红杏也可出墙――引导学生个性化写作探究.doc

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1、红杏也可出墙一一引导学生个性化写作探究春色满园令人心旷神怡，红杏一支让人眼前一亮。写作中，“出墙的红杏”就是学生个性化的创作。写作木身是一项创新性的活动，个性是写作创新的基石，没有个性，便没有作文的创新可言。《全日制教育语文课程标准》把写作的个性化作为作文教学的核心目标和要求，明确指出「'能具体明确、文从字顺地表达自己的意思“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“鼓励自由表达和有创意的表达”。这“自己的意思”、“独特感受”、“真切体验”和“自由表达”是指什么呢？就是学生的个性。具体地说，写作创新

2、要达到三个“独坏境下个性写作的基本要求。人生因个性而美丽，文章因个性而精彩。写作创新更应以张扬个性、追求个性化为皈依。然而，长期以来，缺乏个性一直是学生作文的“老人难”。谈理想，就是学习革命先烈抛头颅、洒热血;谈发现，就是牛顿从苹果落地发现力•有引力；谈人贵有志，就是张海迪身残志坚,自学成才……举例时总是给出几个老掉牙的事例，表达的情感也是似曾相识。巴金老人曾把这种现象称为学生的“失语”，是说学生失去了属于自己的语言，甚至是自己的思想。这是多么可悲的现实！个性的缺失带来的必然是独立思想的缺失和创新灵性的泯灭。如何实现写作的个性化

3、呢？我认为个性化写作应引导学生立足“关注生活”、“关注社会”、“关注人生”三个层面，达到以下三个境界。一、关注生活：问渠哪得清如许“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水來宋代学者朱熹的这首诗非常形象地写出了个性化写作与生活的关系。“半亩方塘”是个性化所涉及的生活天地，“天光云影共徘徊”是纷繁迷离的生活现象，“问渠哪得清如许”就是个性化写作的理想境界一一只有关注生活，才能达到“清如许”的境界。如以“体验”为话题，要引导学生体验生活的多姿多彩，把笔触伸向广阔的生活，表达口己独特的生活体验。体验友情，表达对真挚

4、情感的歌颂；体验大海的澎湃、小溪的柔情、高山的险峻、人地的广袤，表达对自然的热爱；体验生存环境，表达对社会的关注；体验生活的酸甜苦辣，表达对人生的感悟；甚至写禁区一一屮学生的早恋，独特的体验，深深地反思。学生只有写“真话文”、“放胆文”,言真情，写心声，才能有个性化的好文章。二、关注社会：文章合为时而著“文章合为时而著，歌诗合为事而作/社会是写作的大舞台，倡导写作个性化，也是一定社会背景下的个性化。脱离了社会大背景，写个人感情就会给人无病呻吟、矫揉造作之感，文章必然会空洞无物、苍白无力。比如，以“沟通”为话题，我们就要引导学生思

5、考“沟通”是什么。从内涵上看，沟通是交往，是合作，是心灵的对话；从外延上看，小到人与人的沟通、人与物的沟通，大到人与自然的沟通、人与未来的沟通、国与国的沟通……从社会背景看，人害已经进入信息时代，随着信息量的加大和知识更新速度的加快，唯有合作才能在信息时代里立于不败之地。以“沟通”为话题作文，意在考查学生对合作的理解。当今社会物欲横流、道徳滑坡、人情冷漠、关爱缺失，中学生也出现了价值观的模糊与缺失：高考作文必然关注这一社会问题。这就要求在我们的平时教学中要引导学生关注社会，思考生活本质，并高扬主流价值观。2012年的高考作文彰显

6、了这一特点，2013年延续了这一特点，歌颂生活屮的真善美，如新课标全国卷II“真诚与友善”、广西卷“捡到手机以后”、湖南卷“我愿意”，等等。“建安文学”的杰出代表曹植曾说过：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”可见，作文不仅是个人交流思想情感的工具，更是激浊扬清、革故鼎新的社会人生活与社会生活紧密结合，将写小感情与写人感情紧密结合，做到“大处着眼，小处落笔”。只有这样，我们的作文才会富有社会意义和社会价值，才会成为满园春色中最耀眼的那支红杏。三、关注人生：吹尽狂沙始到金作文就是做人。关注人生，书写人生，探寻人生的奥秘，揭示人生的

7、真谛，是个性化写作的至高境界。如以“感悟”为话题，有的同学由四季更迭、不可逆转，书写自己的人生感悟：“'无边落木萧萧下，不尽长江滚滚來。‘昨天已然逝去，我们既不能沉湎于过去的成功，更不可在失败的阴影中彷徨，而应只争朝夕，开创美好的未来。要想在人生的秋天采摘丰硕的果实，就要在生命的春天里辛勤地耕耘”一一这是多么感人的人生感悟。有的同学由梅花的花开花落,礼赞凌寒傲雪、廿于奉献的梅花精神；有的由一片落叶感悟生命的伟大，表达不甘屈服、奋发有为的人生。新课标明确指出，高考作文要培养学生的思辨能力。在新材料作文“一统天下”的今天，作文立意一

8、般没有“对…错”之分，而只有“高…下”之别，而这“高”“下”之别往往就体现在思想和科学的思维上，即理性思辨能力的高低往往决定高考作文筹次的高低。2012年，全国有7道高考作文题凸显出对广大考生理性思辨能力的考查，2013年高考作文依然延续了这一特点。如北京卷“爱