[精品]我校GIS本科专业人才培养方案思考.doc

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1、以社会需求为导向的GIS（地理信息系统）人才培养模式当前我们系止面临着建立一批起点高，发展快的特色专业的机遇。通过这几个月来对人才培养单位和人才需求单位的调研，我们提出了以社会需求为导向的GIS人才培养模式。GIS属于地理学的新兴学科，在资源环境管理和土地规划等领域有着广泛的应用。GIS带来的产业发展很快，人才需求量在逐年增大,但该学科知识体系更新快，社会对人才的质量要求也越来越高，这就要求我们的GIS人才培养要与时俱进并突出特色。作为实际应用性很强的一门学科，耍求GIS毕业的学生能够具备较强的实战能力，即掌握计算机科学和

2、现代地理学的基本理论和基本方法，掌握一定的软件开发基础，特别是能够进入政府和企业等工作岗位后具备继续学习的能力，这就是我们制订本专业人才培养方案的基本出发点。从聚类发散的研究结果来看，GIS开发企业、政府资源环境管理部门、相关GIS培训机构是GIS毕业生从事的主要工作岗位，因此，从学科设置上，我们提出了以社会需求为导向的GIS人才培养方案。国家经济的快速发展和"十五"计划对GIS高等教育的人才培养模式和质量都提出了新的标准和要求。针对新的形势，新世纪GIS人才培养的目标和策略不应再是传统的单一型的培养方式，而应着眼于市场对

3、人才的需求状况，顺应人才市场化和多元化的发展格局。GIS课程设置课程体系是一个具有特定功能、开放性的知识与技能概念组合系统，其体系结构的形成不仅要使所包含的专业基础课、专业理论课、专业技能课、专业应用课等形成相互联系的统一整体，而且还必须止确地反应培养冃标和专业要求，适应社会经济发展的需求，反映科学技术发展的现状与趋势，符合学制及学时限制。首先介绍一下GIS专业课程设置的指导思想和原则。根据教育部有关文件精神，在进行GIS专业课程体系结构设计时，必须首先依照如下的指导思想：（1）全面体现”教育耍面向现代化、面向世界、面向未

4、来”的时代精神；（2）坚持现代教育理念，更新教育观念，遵循教育、教学的基本规律；（3）按照科学的人才质量观,实行人才培养多目标、多模式。基于以上的指导思想，高校GIS专业课程设置的原则是：首先，以市场需求为导向。本科GIS专业强调GIS在各行各业领域的应用需求，即为就业教育，而不强调专业教育；研究生学科则强调专业教育，培养高级专门人才。因而本科阶段的GIS课程设置要以市场需求为导向，适时地对本专业的教学计划及实习内容与教学方式进行调整和修改。其次，以学生为中心，因材施教，注重个性发展，使知识、能力、素质协调发展和综合提高。

5、再次，理论联系实际，强化实践教学，注重创新能力培养。根据以上原则，建立地理信息系统专业GIS课程的设置。建立完善的GIS人才培养体系，在确定学科体系和专业发展方向的基础上,耍有合理的课程设置，尤其是专业核心课程的设置，是人才培养的重要组成部分。GIS学科人才培养的课程设置,内容涉及与GIS学科密切相关的地理类、测绘与遥感类、计算机科学与技术类、GIS专业类四个课程组，它们构成了GIS本科专业素质教育的核心。专业教育课又分成三大类：专业基础课、专业课和专业拓展课。GIS实践教学实践教学是深化理论课程知识，培养学生应用能力的有

6、效途径。从GIS从业人员的就业领域和对其知识结构的要求可以看出，GIS专业需耍综合性较强的人才,除了应具备较扎实的基础理论和较高的整体素质外，还应具有较强的实践与应用能力。并且随着行政管理体制改革的不断深入，政府管理部门人员规模不断缩小，GIS专业毕业生就业重点领域必定会由行政事业单位向现代企业转变。为了更好地为就职的企业服务，GIS专业的毕业生必须拥有较强的技术手段。鉴于此，地理信息系统专业实践教学体系应由地理类实践、测绘与遥感类实践、计算机类实践和GIS应用类实践四个模块组成，并且加强综合性、实战性的应用实践训练。为了

7、使学生能够适应这些特点,21世纪GIS课程应采用双语教学。其优点在于，不仅能够使学生深刻理解一些概念和原理的本意，而且可以强化学生的语言表达能力和专业词汇积累，提高学生的适应能力与专业外语水平，为以后的学术交流和文献阅读及考研打下坚实的基础。要想培养学生的创造性思维、综合素质、拓宽知识面，就必须改革考试方法和考试内容，使考试方式灵活多样。以前的考核办法，主耍以最终期末考试成绩为主，耍求学生对课本内容死记硬背，常造成高分低能现象。21世纪，应采用灵活多样的考核方式，如作业、实验、读书报告、设计、考试相结合的方式等，这样学生就

8、必须广泛搜集相关资料，通过思考和实践，不仅调动了学习的积极性，而且能促使学生大胆提出自己的见解，形成学习思维理念，培养科研潜质。与国际接轨方面，在借鉴西方发达国家GIS课程教学经验的基础上，结合我国国情，更好地发展我国的GIS课程教育。GIS课程教学应与时俱进，加强调综合性知识的结合和实践动手能力的提高