言传身教的力量.doc

《言传身教的力量.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、言传身教的力量教师的教育对象是正在成长的，具有鲜明个性的活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求从教者要像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一个学生，并身体力行地为学生树立良好的榜样，使他们在潜移默化中得到启发和教育。苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落-----自尊心。”鲁迅也曾说过：“小的时候,不把他当人；大了以后，他也做不了人。”老师在引导和教育学生的时候，一定要注意方式方法，要通过言传身教引导学生认识到什么是真善美，什么是人间真情，让学生感受到来自老师的温暖和真诚，并以此为自己的参照，

2、在人生旅途中不断向前。在孩子眼中，老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子模仿的对象。在现实生活中,无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大。我经常发现孩子虽然听老师的话，但他不一定会照老师的要求去做，可是当我们亲自把语言落实到行动上时，就有可能会带动一大批人。如:当看到活动室内有垃圾时，我经常捡起地上的纸屑、垃圾物品，孩子见多了，也不知不觉地学我的样子，乱扔垃圾现象减少了，环保意识加强了。我深深的感觉到老师只有以身作则,才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的好学生。言传辅以身教，身教重于言教，教师要处处给孩子做出表率，其不良的行为和习惯才能受到约束、

3、得到修正。这样，孩子才会对我们产生信任、爱戴、尊重之情，从内心深处产生对老师的敬仰之情。    教育既要教师言传，更要教师身教。教师只有施行了言传身教，成为孩子的榜样，才能使孩子情通而理达，发挥教育的强大效力。