竞选语文课代表.doc

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1、《 竞选语文课代表 》作文指导课教学设计      ---人教版二年级上册第二单元城关一小               周英利【设计理念】．对写话有兴趣，，写自己想说的话，能勇敢的表达自己的想法。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。                 低年级写作教学的定位是“写话”而不是作文，就是课标规定的“写自己想说的话，写想象中的事物”，能写出一句到几句话，觉得写话不难，这就是写话。我们绝不能按写作文的要求来教写话。重点是“对写话有兴趣”，要着力培养兴趣，使每一位学生都喜欢写。

2、而要写出完整的写话，首先要会说，所以本节课我先让学生大胆的说出自己的想法，然后再写出来。【教学目标】1.能用完整的话表达自己的想法。           2.学会文明倾听同学的发言。   【教学重点】发言时语句的完整。   【教学难点】能用完整的话表达自己的想法。   【教学流程】 :一.导入课题同学们，《我选我》这一课描写了在一次班会补选劳动委员时王宁自己选自己的事，这件小事表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。我们班语文课代表的职位，一直空着。我想利用这节课来选一位合适的代表，同学们可以

3、畅所欲言。【板书课题】：竞选语文课代表二.引导学生明确口语交际要求    同学们可选别人，可选自己，用完整的几句话说出自己的想法。谁先说。其他同学评一评，他说的怎么样？   刚才我们的交流符合不符合口语交际的要求呢？请看大屏幕;口语交际要求： 1.注意倾听他人讲话的内容。 2.讲话口齿清楚，声音洪亮，用普通话，表达完整。 3.文明，有礼貌，不插话。神态大方，自然。三.示范同学们听听老师从几个方面来说，我选--因为------，如果我当选了语文课代表，我会-------。            四.学生交流;尝

4、试交流，学生评价，再交流。                                                       五.总结    经过今天的学习，希望大家能正确的与人交流，在交流中增长见识，增进友谊。同时对自己要有信心。                                                          【板书设计】：竞选语文课代表   我选---因为-----，如果我当选为语文课代表，我会------。 【教学反思】;因为有了《我选我》这一课的铺垫，本堂的

5、教学非常轻松，课堂气氛活跃。学生的语句较完整，再加上口语交际的要求，我发现学生的听讲有了很大的进步。