北师大版四年级下册数学教案.doc

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1、北师大版四年级下册数学教案　　第一篇：数图形中的学问北师大版四年级数学下册教案第二篇：图形中的规律北师大版四年级数学下册教案第三篇：小数的意义北师大版四年级数学下册教案第四篇：北师大版四年级下册数学练习三教案,说课稿第五篇：北师大版四年级下册数学与复习教案更多相关范文　　数图形中的学问北师大版四年级数学下册教案　　（第37-38页）　　[教学目标]　　体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。　　[教学重、难点]　　体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。　　[教学过程]　　一、小猫图案中有几

2、个三角形。　　让学生自己去数，并说说是按什么样的顺序数的。　　二、数人像图中的正方形　　让学生尝试自己数，再小组交流，数的方法。可以先数出小正方形有5个，中正方形有5个，大正方形有1个，共11个。　　做试一试：数长方形，如果不算正方形，共有16个长方形。　　三、练一练：　　第3题：由一个小平行四边形组成的就是中间的1个；由两个小平行四边形组成的有4个；由3个小平行四边形组成的有2个；由4个小平行四边形组成的有4个；由6个小平行四边形组成的有4个；由9个小平行四边形组成的有1个；共有16个。　　第4题：这是一道思考题，引

3、导(说明：)学生从有序的数，到找出规律。　　四、数学游戏：　　有2个圆盘移动3次；有3个圆盘移动7次；有4个圆盘移动15次；有5个圆盘移动31次。　　图形中的规律北师大版四年级数学下册教案　　教学内容：北师大版教材p104　　教学目标：1、通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示　　2、通过摆图形，找规律的活动，发展抽象概括能力　　教学重点：通过摆图形，找规律的活动，发展抽象概括能力　　教学过程：　　一、创设情境、发展新知　　通过用小棒摆三角形，寻找所摆三角形个数与所需小棒根数之间的关系。　　二，探索方法　　1、

4、鼓励学生从图形、数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆一个三角形，就增加2根小棒。并将这一关系用算式表达出来,最后用字母表示出来：2n+1。　　（1）2×26+1=53（根）　　（2）2n+1=63，2n=62，n=31，能摆31个三角形　　2、通过列表、观察图形找出正方形的个数与小棒根数之间的关系，引导学生发现每多摆一个正方形，就增加3根小棒　　列出算式来表示需要小棒的根数，从中发现规律。在每个算式中，都有加1，一个正方形3×1再加1；2个正方形3×2再加1；3个正方形3×3再加1，从而推出n个正方形需

5、要小棒的根数是：3n+1。　　（1）3×12+1=37（根）　　（2）3n+1=46，3n=45，n=15。能摆15个正方形。　　三、解决问题　　利用上面用小棒摆三角形和正方形的方法，找出摆八边形的规律　　（1）、摆一个八边形，需要7×1+1=8根小棒，摆2个需要7×2+1=15根小棒，摆3个需要22根小棒　　（2）摆n个八边形需要7n+1根小棒。　　小数的意义北师大版四年级数学下册教案　　[教学内容]小数的意义（第2-5页）　　[教学目标]　　1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。　　2、通过实际操作，体会小

6、数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名　　称及意义，会正确读写小数。　　[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数　　部分各数位名称及意义。　　[教学准备]学生、老师准备计数器。　　[教学过程]　　一、生活中的小数　　（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。　　结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。　　二、小数的意义　　1、自学小数

7、的意义（看书第3页）　　2、小组交流　　3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，　　用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。　　4、以1米为例结合具体的数量理解小数　　把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。　　5、归纳小数的意义　　通过学生的讨论归纳出小数的意义。　　三、小数部分的数

8、位及读写：　　1、小数部分的数位及数位间的进率　　先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的　　第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。　　在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。　　2、小数的读写