浅谈如何提高学生英语听力能力文档.doc

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1、浅谈如何提高学生英语听力能力   新课标高中英语教材较老教材对学生的听说能力提高了要求。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，听之所以位于其首，是因为它既是我们获得和理解语言信息、进行语言交际的首要途径。听，在外语学习过程中起着至关重要的作用，它是人们日常语言交际活动中的最基本形式。在每年的高考中听力占总分的五分之一，其重要性不言而喻。一、影响听力的因素，弄清这些因素，提高英语听力教学质量。　　（一）词汇量不足、语法不过关是影响学生听力水平的一个重要障碍。　　（二）发音不正确，辨音能力差是影响听力理解的前提。　　（三）不良的情感因素，听的习惯及对

2、英美文化的不了解是影响听力理解的重要因素。二、消除听力干扰因素，提高学生听力水平。[CN333教学论文网]　　（一）    夯实基础，帮助学生过好词汇关。　　1、引导学生去发现单词拼写与发音的关系，以此提高单词拼写的准确率。　　2、多练习，先从听写单词入手然后听写句子、短语。　　3、读各种题材的文章，积累各个领域的词汇。　　4、牢记场景词汇，熟悉特定的场景用语和关键词。　　（二）    巧过语音关　（三）调整好心理状态，养成良好的听力习惯。让学生了解英语国家社会风俗。　　听力理解是一系列复杂心理活动的综合，为了使学生在听力过程中不产生焦虑情绪，教师

3、在课堂上要创设一个轻松和谐的氛围，可以插入轻松美妙的音乐作为调剂品。在听力材料安排上要由浅入深，由易到难，逐步过渡；选材内容应以培养学生的听力兴趣为主，找一些反应学生实际生活的内容，以此增加学生兴趣，通过这样的听力训练让学生渐渐摆脱对文字材料的依赖。与此同时，教师也应多给学生介绍英语国家的文化知识背景知识。三、加强听力解题技巧的指导，促进听力水平提高。　　（一）做好心理上的准备，克服焦虑情绪。　　在听录音材料之前，让学生微闭双眼并做深呼吸有助于减轻情绪焦虑的程度，鼓励学生相信自己。　　（二）培养学生的预测能力。　　我们可以让学生在听材料前快速浏览题

4、目及选项，浏览选项时可采用纵向观察法，分析和对比三个选项的不同点，做到心中有数，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，打有备之仗。　　（三）随听随记，无把握就猜。　　听力时要培养学生养成记录的习惯，如一些数量，人名、地名、时间、等，及时摘录，数字可以用阿拉伯数字记，地名、人名可记下个别字母作提示。还可以借用一些常用符号或缩写形式，　　如：＞表示morethan/biggerthan　　m 表示metre      　　（四）抓住要点，细辨信息。　　借助非语言信息进行推理，如根据背景声音，说话者的语调口气去推测谈话发生的地点及说话者之间的关系。在听音

5、时要联系上下文，分清主次，不能顾此失彼。听，是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解能力，了解学生困难是关键，针对学生的实际设计训练方案，做到层层突破，循序渐进。