开国大典教学设计.docx

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1、8《开国大典》教学设计呼兰区萧红小学葛玉石教学目标：1．能用普通话正确、流利的朗读课文。2．通过阅读课文，了解文章的记叙顺序和开国大典的盛况，感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。3．背诵、抄写课文第六、七自然段。4．学习场面描写的方法。教学重点、难点：1．通过学习课文去感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。2．学习场面描写的方法。课前准备：教学课件，资料。教学过程：师：上课伊始，我们共同来听一首歌曲。师：谁听过这首歌曲？（这是在2008年奥运会的开幕

2、式上林妙可演唱的一首《歌唱祖国》），非常振奋人心。刚刚过去的10月1日，就是我们祖国母亲的生日，中华人民共和国成立65周年。今天，老师带领大家坐上时光飞车，回到65年前，一个振奋人心的日子，一个举国上下欢腾的日子，1949年10月1日，这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，8新中国举行了盛大的开国典礼。今天我们就来学习第8课《开国大典》，书空课题。请大家闭上眼睛，我们的时光飞车就要出发了，让我们一起去感受开国大典的非凡盛况。（看音像资料，开国大典）师：看到这样的场面你想说点什么吗？（我很

3、兴奋，我很高兴，我很自豪，我很激动，我为自己是一名中国人而感到自豪，我想说，毛主席你太了不起了。。）师：这么盛大的场面，作家李普把它记录了下来，下面就让我们一起走进文本：请大家自由朗读课文，思考：1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？（板书）（课文按照开国大典进行的顺序来描写的），写了典礼开始前会场上的情况、典礼的过程、庄严隆重的阅兵仪式、热烈盛大的群众游行。）师：请大家快速浏览课文，看看这些场面都是在哪几段中进行描写的？生：会场上的情况（1-4）到下一部分时会有衔接性的句子出现典

4、礼的过程、（5——10）庄严隆重的阅兵仪式、（11——13）热烈盛大的群众游行（14、15）师：在这几部分的描写中，你认为哪一部分作者用了重笔墨？（典礼的过程）8师：请大家找到典礼的过程这一部分，找同学段读课文，其他同学边听边思考，用笔画出典礼的过程。（宣布典礼开始——奏国歌——宣布成立——升国旗——鸣放礼炮——宣读公告）板书师：在典礼的过程中，哪些场面深深的感动了你？找到文中的句子，你来读一读。师：我觉得你不仅找的好，读的也不错。和他有同样想法的同学，我们一起有感情的朗读这一段（大屏幕出示）师：谁愿意

5、谈谈你对这段话的理解与感悟（可以联系文中的字词）（我从“一齐”中，体会到人很多，三十万人一起欢呼起来，这壮观的场面让我激动）。一齐说明这三十万人的心是一样的，就像一个人一样）师：此时此刻，这就叫万众一心。人数多，很壮观震撼了你。师：谁愿意再把这段读一读师：这里不仅人多，这声音还传到了长城内外，而且传到了——大江南北。使中国人民的心——一起欢跃起来师：把这里的欢跃换成（欢呼）可以吗？生：我觉得欢跃比欢呼更贴切，欢跃是欢呼得叫起来了。师：是啊！深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能

6、不激动万分呢？此时此刻中国人民在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃。大家细细读读这段话，体会体会句子的意思。想一想，这庄严8的宣告，这雄壮的声音，经过无线电的广播，具体传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景？你仿佛看到了什么？生：（我仿佛看到了全中国的希望、我还看到了全中国人的幸福，都很高兴、高兴得欢跃起来了,我知道那时中国很苦，现在终于成立了新中国，多么高兴呀）师：谁能看的更远，这声音具体传到了哪些地方？生：（这声音传到了城市，传到了大街小巷，我仿佛看到了彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲锣打鼓，

7、欢呼新中国的诞生，庆祝人民的解放；生：这声音传到了农村，田间地头，村前村后，到处是锣鼓喧天，人民都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人热泪盈眶；生：这声音传到了学校，同学们拿着鲜花，挥舞彩带，唱啊，跳啊；师：是啊，从城市到农村，解放了的人们欢呼着，跳跃着，全中国人民的心一齐欢跃了起来！让我们把这几句话再读一读，看谁能把人们欢跃的情感读出来。生读师：你们觉得在朗读时，应该重点强调哪些词语，可以把人民群众的激动表现出来？生：（）师：按照我们选择的重音，齐读这段话。师：同学们读得很好，把我们刚才体

8、会的词都强调了出来，此时此刻人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。大屏幕幻灯片8讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这声宣告怎能