实验教学中学生动手能力的培养.doc

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1、实验教学中学生动手能力的培养科学是一门以实验为基础的学科，科学实验教学是整个科学教学过程中非常重要的•个环节。通过实验,学生可以观察到大量生动有趣的现象,了解大量物质事实，加深对所学知识的理解。实验还可以培养学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学态度。在实际教学中，如何搞好科学实验教学，提高学生的动手能力，结合课堂教学实际，我认为可从以下儿个方面做起。•＞注重课前准备，为实验教学做好铺垫科学实验教学，课前准备至关重要。俗话说“不打无准备之战”，科学实验教学更是如此。耍想很好的上好科学实验课，除了教师和学生课前准备好实验器材外，教师应根据实验冃的和要求，设计出预习提纲，提出观察

2、目标，制定出详细的观察步骤，强调注意观察事项，逐渐培养学生的观察方法。其次，学生耍勤观察。对客观事物的变化规律及整个实验过程仔细认真的观察是获取科学知识的基本途径。如何进行观察及怎么观察才能提高观察效果，这就要求教师采取多种方式，激发学牛观察的积极性,充分发挥学生的能动性，变无意注意为有意，变娱乐性知觉为有计划有目的知觉活动。女口：在学定滑轮时，我先让学生观察周一学校升国旗时，国旗是如何升到旗顶的，学牛观察升国旗的实验装置及基本组成，观察实验过程和操作顺序。由于学生对定滑轮有了一个初步的感知,在学习过程中,学生很快发现了定滑轮的特点。由此可以看出，科学实验教学，教师应在教学前通过

3、巧妙设计悬念，引起学生注意，教师应有目的地引导，使学生的观察更加具有倾向性。这种有目的有计划的知觉活动，很好的培养了学生良好的观察习惯，使学生由被动的观察变成有目的地主动参与，培养学生留心观察身边的科学现象，并在从中受到启发和鼓舞。在科学实验教学中，教师耍弓I导学生大胆去探索科学知识，将书本上的知识与丰富多彩的实际生活联系起来，培养学生科学实践能力。二、做好课堂实验，激发学生的求知欲演示实验是课堂教学的重要环节，学生通过演示可以直接观察到实验的步骤、现象，在其心里留下深刻的印象。演示实验不仅能使学生产生强烈的好奇心和参与意识，更能提高学生的科学素养，引导学生学好科学,掌握科学基础

4、知识。课堂演示实验教学，我认为可从两个方面抓起。一是教师演示，使学生在轻松愉快的课堂气氛中获得丰富的知识，激发学习兴趣。例如：在教学《米饭、淀粉和碘酒的变化》时，我说“今天，老师先给大家表演一个魔术。”当我演示在米饭中滴上碘酒吋，学生发出了惊奇的声音“哇，米饭变成蓝色的了，好神奇啊!”学生的注意力一下被吸引，学生的学习兴趣、创新意识、学习的主动性被调动起来。这种直接生动的演示，学生易于接受。二是学生演示，可以学生培养实事求是的科学态度。学生实验是学生学习科学的桥梁，通过实验学生可以直观生动地观察到实验现象，从而自我总结归纳出规律。学生亲自实验是学生获得感性认识的途径，是学生在课堂

5、这个有限的空间内理论联系实际的重要场所。科学实验教学必须要注重学生的参与性，充分发挥学生的主动性和能动性，使“要我学”变为“我要学”。如在教学《米饭、淀粉和碘酒的变化》吋，通过实验，学生已经明白米饭遇到碘酒时颜色会发生变化的原因，是因为米饭中含有淀粉。学生有了这一初步的认识，我顺势提问：我们生活中有哪些食物中含有淀粉呢？学生先是猜测，然后拿出课前准备的食物进行检测。学生通过动手亲自操作，发现现象并总结规律，学生分析问题、解决问题的能力得到了提高。三、搞好实验总结，提高学生综合素质科学课堂实验的目的是弓I导学生在实验中总结科学结论,提高学生的科学素养，所以科学课堂实验总结尤为重要，

6、它既可以培养学生的语言表达能力，又能让学生对所学知识进行归纳梳理，从而在大脑中形成一个完整的知识体系。在每次做完实验，我都会引导学生对知识进行总结，不断提高学生分析总结问题的能力。科学教学要想充分发挥学生的主观能动性，教师就不能单纯地采用说教式直接告诉学生实验结果，而是应充分发挥学生的潜能，让学生在观察、实验、操作中自我总结实验结果，提高学生学习的积极性，使学生对科学的观察、分析、思考能力不断提高，从而激发学生探究科学世界的兴趣。在实验教学中，我还要求每一位学生要认真总结实验成功的经验和失败的原因，对知识进行琢磨、领会，以便于今后的学习和实验。当学生做完实验后，还应教育学生认真整

7、理实验用品,将物品摆放整齐，从小培养学生做事“有始有终”，养成良好的学习习惯。总之，科学实验课是对学生进行科学教育的_门重要基础学科，要想上好科学实验教学课，教师要有较高的综合素质和较强的实验能力，认真钻研教材，精心安排实验，注重学生实验兴趣和实验能力的培养。