人教版四年级语文上册《语文园地三》PPT课件.ppt

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1、小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三学习目标：我的发现：通过多种形式的交流，了解童话的特点，激发学生创作童话的兴趣。日积月累：积累适中的优美语句，激发学生的创作欲望，为学生创作童话提供参考。展示台：交流学习本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。小东：我发现童话想象丰富，故事都很有趣，我很喜欢读。小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给我们有益的启示。例如读了《巨人的花园》，我懂得了……读一读小林和小东的对话你发现了什么？我的发现童话具有的几个特征：

2、1，幻想2，拟人化的表现方法3，有头有尾的故事4，常常说明一个道理，给人以启迪雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。你喜欢这首小诗吗，快快把他背下来！例：巨人被喧闹声吵醒了。喧闹声把巨人吵醒了。1）花园又被冰雪覆盖了。2）春天被巨人赶走了。3）大树被伐木

3、工人用斧子砍倒了。冰雪把花园覆盖了。巨人把春天赶走了。伐木工人用斧子把大树砍倒了。1）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句）2）我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句）3）小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。（改为反问句）4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句）我能帮助别人，怎么会不感到幸福呢？小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁会相信他呢？巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么会不感到无比的幸福呢？没有孩子的地方，怎么会有春天呢？1）比喻有才干的人。（）2）比喻见识狭小的人。（）3）比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。（）4）比

4、喻一毛不拔非常吝啬的人。（）5）比喻代人受过的人。()井底蛙老黄牛铁公鸡千里马替罪羊课前同学们收集了很多关于童话的资料，现在请大家相互交流一下吧!童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述

5、的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文

6、学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。谢谢指导！