县语文优质课教案《社戏》.doc

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1、县语文优质课教案：《社戏》（文峰学校  何美丽）《社戏》教学设计象山文峰学校何美丽 课间放《童年》创设氛围屏幕——高尔基的话“童年是人生中最值得品味的一杯美酒。”师：一曲轻快动听的《童年》，一定唤起了我们对童年许多美好的回忆，的确，童年对我们许多人来说，是快乐的，美好的，难忘的，特别是当我们长大成人后回忆起童年往事，更是怀着一种温馨、浪漫的情感，今天，就让我们追随课文中的”我”，回到绍兴的平桥村，去看一看那令他魂牵梦萦的社戏吧！屏幕——社戏鲁迅师：同学们课前已经做了预习，那老师想考考大家。迅哥儿他们那一夜到底看了什么样的戏呢？来，我们先来看一下屏幕（出示第一张图片《

2、船头看戏》），大家先来找一下他们看戏的船。你是怎么判断的?(船头有许多小朋友,船是白篷的)师：我们再来看戏台，哦，好像有些模糊，看不清楚台上在表演什么，有没有同学起来告诉我们那一夜戏台上到底演了什么戏？(铁头老生、小旦、红衫小丑、老旦)师：那一夜的社戏总的来说好看吗？文中哪些词语或者句子表明了戏不好看,找出来。（最想看的蛇精和跳老虎等了许多时都不见，最怕看到的老旦唱个不停。小伙伴们打哈欠、破口喃喃骂）师：哦，看来戏的确不好看。但是，我有些奇怪，为什么课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――――――也不再看到那夜似的好戏了”，这不是很矛盾吗？

3、令作者难忘的是什么呢？师：哦，明白了，他怀念的不是社戏本身，而是和他一起看戏的小伙伴们，（板书：人）还有那一夜感受到的江南水乡特有的优美的风光。（板书：景）简单一点说，他怀念的只是看戏的过程，那么这个过程中，哪些片断最让他难忘？（偷罗汉豆）出示第二张图片：偷罗汉豆师：在偷豆的过程中，我觉得有两个人大家肯定印象深刻。（双喜阿发）他们在偷豆过程中有什么表现?叫学生读阿发说的话。（板书：淳朴善良、热情好客）再点出双喜的领袖气质，联系前文我能如愿看戏也全靠他的提议和向我母亲打包票。师：看来偷罗汉豆真是一件有趣的事，偷豆、煮豆的过程中，迅哥儿和小伙伴们友情更浓了，而且呀，作者

4、把这段真挚的友情放在江南水乡优美的景色中，更让他难忘。下面让我们回过头来看一看夏夜行船这个片断。出示第三张图片：夏夜行船师：课文哪几段是描写夏夜行船的？（10――13）师：想一想，费尽周折，我终于看到渴盼已久的社戏了，我的心情该是什么样的？（高兴,急切）这种心情是怎样在文章中表现的？请同学们找出你觉得写得美的句子细细品味，可以从人的感官、修辞、写法、情感等方面去品析。(老师配乐朗读)师：谁先来说一说。学生说到哪一句，老师就点拨到哪一句。1、月色便朦胧在这水气里朦胧在这里是动词和水气融合在一起的意思，和我们平时理解的做形容词的意思不同。突出如梦如幻的月夜美景。2、漆黑

5、的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。这句话用了比喻、拟人的修辞，踊跃写出山的动态美，说明船划得快，山很快的往后退，就像奔跑的兽。3、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”月夜听悠扬的笛声，人如同在梦境，所以我的心沉静又自失，再加上弥散在夜气里的豆麦香，戏还没看到心已经先醉倒了。4、“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这些词能否去掉。去了就与前文吻合了，如梦境般的夜色中才会有这样的错觉，也反映了我们急迫的想看到戏的心情。师：说得很好，这几段 从嗅

6、觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、漆黑的起伏的连山、依稀的赵庄、几点火)、听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)写出了江南水乡夜景的如梦如幻、清新优美（板书），使“我”这次看戏更具有独特韵味，真是人好，景好，心情好。师：那夜和小伙伴们一起看社戏偷罗汉豆的经历是我一辈子难以忘记的，所以，作者说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――――――也不再看到那夜似的好戏了”，课文中的最后一句话，不知勾起了多少读者的神思遐想。为什么我们会受作品中的这种怅然若失的情愫感染呢？因为这句话拨动了我们的心弦，使我们联想起自己永远失落了的童年。鲁迅先生在《朝花夕拾小

7、引》中说：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬菜：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的；都曾是使人思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此;唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。鲁迅《朝花夕拾·小引》其实不是那夜的豆特别好吃，也不是那夜的戏特别好看，而是那夜和我一起看戏的人热情淳朴，那夜的景色美丽醉人。《社戏》的原文前面三分之一内容写“我”在北京看戏，后三分之二写“我”小时侯在故乡看社戏。三场看戏发生在两个地点：都市和乡村。有意味的是，三场戏都枯燥乏味，三场戏都没看到什么，看戏的”我”三次都中途告退，但