分层作业设计 (2).docx

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1、根据不同层次学生的各种情况，选择适合各类学生的作业是非常有必要的。我觉得可从以下几个方面进行：一、自主分层与自然分层相结合针对学生的实际情况，把学生分成三个小组：学习能力相对较弱的后进生、学习能力一般的提高生、学习能力较强的优秀生。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计：分基本性作业、提高性作业、发展性作业。基本性作业为本课时必须完成并掌握的最简单作业，优秀生可以不做；提高性作业为基本作业的简单变型，可供提高生和优秀生完成。二、指导分类开展作业分层后，要侧重于给学习有困难的学生，以更多的关心、帮助和鼓励。为他们布置合适的作业，使他们有能力解决，并

2、允许他们用自己的方式参与学习活动中，并解决自身的问题。用发展的眼光评价学困生的学习和进步，由此使他们对学习产生兴趣和信心。当发现学生有对自己降低要求的趋势时，就适当把一部分高一个层次的题“变做”低一个层次的题；相反，当某个内容比较难学或某个时段学生情绪比较低落，这时就可以适当把一部分低一个层次的题“变做”高一个层次的题。三、测评的分类对好、中、差作业的评价不按一个标准。对差生判分适当放松，对优生判分适当从严，对中差生，作业做错了，可暂不打分，等他们真正搞懂订正后，再给他们判分。这样，他们通过反复作业，从日益增多的分数上，切身体会到经过自己的努力

3、，学习成绩在提高。在考核时也分层考核，在一张试卷中设计基础题、中档题和拔高题.在同一时间段内分值设计不同，采用附加分的形式来提高优、中等生的学习兴趣，激发他们学习的热情。