养成教育的主要事迹Word文档.doc

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1、养成教育的主要事迹我国教育家叶圣陶说过：教育本质是培养学生良好的习惯。我热爱这个职业，更热爱我的学生，所以工作中我特别注重从小培养学生良好的习惯。我的养成教育工作剪辑如下。1、层次化的德育目标，提高德育工作的实效性和针对性。在不同的年龄段，根据学生的道德认识水平不同而各有不同的侧重点。小学低段主要进行“做人”习惯的培养，并渗透“做事”的内容。中段主要进行“做事”的培养。高段在巩固低、中段教育的基础上，集中进行“学习”的教育。2、序列化的养成教育，促进德育行为习惯的形成　　在习惯培养实验中我进一步探索三

2、者之间的关系，认为对习惯培养的认知是对习惯情感的激发，习惯培养行为实践是对习惯情感的内化，对行为习惯的评价反思是对习惯情感的巩固，所进行的每个环节都有指向习惯情感。根据小学生行为易反复的特点，修订了《天明小学文明之星评比细则》、《流动红旗评比条例》，以班为单位以列队、纪律、广播操、眼保健操、举止文明、出勤、红领巾佩戴、卫生等内容，对学生的文明行为进行动态评价。设计了《小学生日常行为卡》，让学生自行记载、自我监督、自我小结。　　3、特色化的德育活动，增强德育活动的生动性　　举行了“我为爷爷奶奶洗脚（剪指

3、甲等）”、“我们为爷爷、奶奶带来欢笑”等主题活动，还举行了“孝敬老人”为主题的征文比赛。每逢重大的节假日或庆祝活动也是我培养学生文明行为的重要时机。以课堂为主，课外为辅，课内到课外，课外补课内的思路，较好地把握课内外结合的关系点，保证课内外活动积极有效地开展，从活动中更深刻地理解了保护环境的紧迫性。沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会，对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。制定家校联系卡制度，定期将学

4、校某阶段内教育的主要内容、重点工作向家长通报。脚踏实地，一以贯之地建设以习惯养成为核心的校园特色文化。强调良好的班队集体的建设，注重让学生在集体主义的氛围中培养习惯，开展了“我与习惯”征文比赛，编辑《成长的足迹》，每周评选文明班级，并颁发流动红旗，使学生在集体中认识自己和他人，在集体活动中磨炼自我，尽可能多的开展活动，使学生在集体活动中进行角色定位，认识到自己的不足，使习惯养成成为学生的自觉行动。强调将养成教育向社区延伸，并组建假日小队为载体，开展综合实践活动，让学生在社区活动中，学会关心周围的人、事

5、和环境、关心身边的整个社会。使学生在真实的情感体验中，进一步提高文明行为程度。而他们自己也在活动中得到了发展，成为组织能力、应变能力、学习能力都较强的队员。　　学生养成教育是一项长期的系统工程，我将在上级领导下，把学生养成教育抓实并坚持不懈，全面促进学生健康、快乐地成长。德育先进工作者事迹材料我自从1997年参加工作以来，始终手捧一颗爱心，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的、优秀的人民教师。一、以身作则，言传身教从事教育工作多

6、年来，我每年都担任班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的工作。“言传身教”是我作为班级的领导者，引路人一贯奉行的工作作风。我时时刻刻以教师职业道德规范为标准来衡量自己，要求自己。做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，有一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生

7、，只是深深地看了大家一眼，然后弯腰拾起一片片字纸。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们都弯腰看自己的座位有没有字纸，在班长陈鹏的带动下同学们立刻行动起来，不大一会教室变干净了。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。二、关心学生，循循善诱有句话说得好：“你的孩子，我的学生，

8、你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，更重要体现在实际行动上，尤其是学困生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫王永彬的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，今天和张三打架，明天和李四斗殴。虽说多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到