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时间:2020-03-13
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1、一、精心备课,不上无准备之课。 教师要优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,就必须做好每堂课的课前准备工作,每一堂课,不管是新课,还是复习课,都要精心备课,做到吃透“两头”。既要备教材,也要备学生,同时要做好课后教学反思。①备教材要做到:教材中的教学目标要做到心中有数,把握好教材中的重点,突破教材中的难点,问题的设计要围绕教学的重点和难点来展开,问题的提出要有序、有效。各个环节的时间安排要科学合理。板书的设计必须清楚、规范,有提示作用,而不是杂乱无章。作业量设计适中(根据不同年级来确定作业量);②备学生要做到:对学生要了解每个人的个性和特点,了解学生的家庭教育情况
2、,了解学生的学习状况,学习态度,因材施教,分层次提出要求。这两点做好,上起课来,才能做到一环紧扣环,一气呵成,不浪费一分一秒,最大化发挥40分钟的课堂效率。③做好课后教学反思。教学反思是教师对自己教学行为的一种思考和提升。通过教学反思,可以总结出自己教学过程中的优点和不足之处,及时调整自己的教学方法,为下节课做更充分的准备。 二、优化课堂教学结构,向40分钟要质量。 课堂教学结构是由很多的教学环节有机组成的,教学环节有先有后,有主有次,教师在教学过程中必须抓住主要环节,优化课堂教学结构,向40分钟要质量。现以小学数学例子来加以论证。 1、课前训练(3—
3、5分钟) 课前训练包括两个方面的内容: ①基本训练。例如教学低年级数学,20以内的加、减法,表内乘法和相应的除法,以及两位数加、减整十数是小学数学四则计算的基础,要求学生达到脱口而出的程度,这就要长期训练,教师可以在每堂课开始,用二、三分钟的时间,结合教材采用视算、听算、口算等形式,对学生进行必要的训练。这样的基本训练,能大大提高学生的口算能力,使学生节省计算时间,提高计算准确性。为下阶段学习四则计算打下扎实基础。 ②复习旧课。“温故而知新”,通过温习,知识的迁移,从而达到新知。小学数学教材的系统性很强,起始教材是后继教材的基础,后继教材是起始教材的
4、发展,因此,课前要根据学习新课内容的需要,复习好相关的旧知识,为学习新课铺路搭桥,为学习新知识做好导入准备。这样,上课开始就把学生的注意力集中到学习上来,为教学新课做好必要的知识准备。例如教学“圆的认识”这课,可让学生说说学过的几何图形,如:三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形等图形的特征,通过比较,归类,为学习“圆的认识”铺路搭桥。
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