义务教育化学课程标准修订解读及建议ppt课件.ppt

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1、立足于提升学生的科学素养—义务教育化学课程标准修订解读及教学建议1主要内容一、义务教育化学课程改革的导向二、义务教育化学课程标准修订的思路三、义务教育化学课程标准修订的基础四、义务教育化学课程标准修订的内容五、义务教育化学课程实施的建议2一、义务教育化学课程改革的导向聚焦课程目标：提升科学素养水平优化课程结构：基础性与选择性结合重构内容体系：反思、继承与创新转变学习方式：探究、思考、创新开展多元评价：关注学生个性发展激励教学创新：实践反思与创造性……3课程理念以提高学生的科学素养为主旨科学素养知识与技能过程与方法情感态度与价值观科学探究身边的化学物质物

2、质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展课程目标内容标准实施建议4课程标准教学大纲科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展化学基本概念和原理元素化合物知识化学基本计算化学实验义务教育化学课程内容体系比较5化学课程实施中存在的问题对化学科学启蒙的认识对科学素养目标的理解对科学探究教学的实施对教学方式变革的认识对内容深、广度的把握对日常评价和中考控制6二、义务教育化学课程标准修订的思路1.着眼学生未来的发展从未来社会对公民科学素养的要求和义务教育化学课程发展的国际趋势出发，进一步审视学生发展所需的化学核心知识、过程方法和价值观。7突

3、出化学的教育价值坚持突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系，让学生充分感受和领悟化学学科的价值。83.力求体现中国的国情高度重视我国的国情和地区差异，认真对待各地提出的义务教育化学课程标准修改意见和建议，关注教育资源薄弱地区化学教育的改革。94.强化对教学实践指导针对义务教育化学课程实施十年的经验和问题，提炼指导性意见或问题解决策略，增强课程标准的实用性和指导性。105.借鉴国际科学教育改革经验在对发达国家的义务教育化学课程进行比较基础上，结合我国义务教育阶段化学教育的实际，完善化学课程标准的修订。1

4、1充分肯定义务教育课程改革的成果（1）坚持化学课程改革的方向●突出化学学科的重要价值●着力体现基础性和启蒙性●课程目标的具体要求明确●科学探究促进学习方式变革●建构了相对完整的知识体系三、义务教育化学课程标准修订的基础122.强化对学生科学探究能力的培养（1）十年的实践效果明显●科学探究成为化学课程改革的重要突破口，是培养学生科学素养的有效途径，但广大教师深感是教学实践的难点。●科学教育的国际潮流科学探究已成为众多国家科学课程改革的重点，以此将知识与学生能力发展联系在一起。科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成国际共识。13课程标准中与科学探究相关的

5、内容主题国家课程标准内容主题美国加利福尼亚科学课程标准物质科学、地球科学、生命科学、研究与实验英国英国科学课程标准科学探究、生命过程与生物体、物质及其性质、物理过程加拿大安大略省科学与技术课程标准科学探究与技术问题解决技能、理解生命系统、结构与机理、物质与能量、地球与空间系统澳大利亚新南威尔士州科学与技术课程标准重要领域、知识与理解、技能中国义务教育化学课程标准科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展143.密切关注化学与社会发展的关系●围绕社会主题选择学习内容（如第五主题：化学与社会发展）●重视学科内容与社会应用的整合

6、（如第四主题：物质的化学变化）15第五主题：化学与社会发展●化学与能源和资源的利用●常见的化学合成材料●化学物质与健康●保护好我们的环境16体现与社会联系的课程标准内容国家课程标准内容美国美国国家科学教育标准科学与技术、个人与社会视野中的科学、科学的历史与本质英国英国科学课程标准有机资源的有用产品加拿大安大略省科学与技术课程标准科学、技术与社会的联系澳大利亚新南威尔士州科学与技术课程标准科学的应用领域中国义务教育化学课程标准化学与社会发展（能源、资源、材料、健康、环境）174.力求减轻学生的课业学习负担（1）不扩充内容，不提高要求（2）课时不变，内容适

7、当调整，要求适当降低●原子结构、化学计算低要求;●突出核心知识、思想方法、学科价值，为高中化学顺利衔接奠定基础。181.弘扬化学课程的基本价值●“导言”部分第一段重点阐述化学学科的发展以及化学教育面临的时代挑战，改革与发展的趋势；第二段阐述化学教育对于促进学生发展的具体作用和意义。●“课程性质”从课程的基础性、化学实验对学生科学探究能力的影响、化学学习对学生情感·态度·价值观的发展分列三点描述，特征更清晰。四、义务教育化学课程标准修订的内容19●“课程的基本理念”增加：“培养终身学习意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向。”增加：

8、“培养学生的创新精神和实践能力。”增加：“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情