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时间:2020-03-13
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1、寻找“金钥匙”教学目标:1.能吸取别人有益的学习经验,找到适合自己的学习好方法;2.懂得勤学还须巧学,巧学来自于勤学;3.能虚心学习别人的学习好方法,在集体中学会互相帮助、取长补短;教学重点:能吸取别人有益的学习经验,找到适合自己的学习好方法。第一课时教学目标:(1)让学生懂得勤学还须巧学;(2)能吸取别人有益的学习经验,初步找到适合自己的学习好方法。教学过程:活动一:创设情景,揭示课题1.请学生帮老师家访时选择一条路线,说说选择这条线路的理由。(媒体)过渡:对呀,选择最近的路线,即省时又省力。2.播放漫画:思考:你从这三幅图中得到什么启示?为什
2、么前面两个孩子打不开知识的大门?那么打开知识大门要靠什么呢?3.师小结:打开知识大门光用蛮力或依赖他人是不会成功的,必须要有好的学习方法。就像你们帮老师选择最近的路线,道理是一样的。只有勤学加巧学,学习的收获才会更大。好的学习方法就是“金钥匙”。4.揭示课题:“金钥匙”5.你想不想也拥有一把金钥匙?那我们赶快行动吧?补全课题:寻找“金钥匙”活动二:联系生活,主动探寻1.师:猜一猜这是谁的考卷?2.学生猜。3.师:我们请这位同学来说说他的学习方法。4.学生谈学习方法。师:原来他取得这么优秀的成绩有“金钥匙”啊。5.他的金钥匙是什么呢?交流6.过渡:
3、谢谢你把学习的金钥匙毫不保留的介绍给了大家。其实我们班中还有许多学生在学习上有各种各样的小窍门,谁也愿意把自己的“金钥匙”介绍给大家?7.生边出示搜集的资料边解说,师生进行点评。活动三:学习伟人,深化认识1.伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家。他能发现许多科学原理,也是因为他有“金钥匙”。那么,他的“金钥匙”是什么呢?请听故事《好问的伽利略》2.多媒体故事3.听了这个故事,你觉得伽利略的“金钥匙”是什么?4.伽利略给了我们学习的金钥匙,许多伟人的话同样给了我们启迪。5.出示课本上三句名言:他们的“金钥匙”是什么?交流活动四:朗读儿歌,摘记方法
4、1.师:通过这课的学习,你们觉得有什么收获?2.是呀,就像儿歌里说的那样——3.出示儿歌。4.学生朗读儿歌。5.学生针对自己存在的问题,选择一至两条适合自己的学习好方法,用记号笔写在纸条上。活动五:延伸评价,学以致用在平时的学习生活中用上这些好方法,记下收获或烦恼。第二课时教学目标:(1)让学生懂得巧学来自于勤学;(2)进一步找到适合自己的学习好方法。(3)能在集体中学会互相帮助、取长补短。教学过程活动一:交流收获,深化认识1.学生将上节课上记录的学习方法的条纸,贴在黑板上。2.依次介绍自己按照学习方法做后和以前有什么不同。3.师过渡:现在大家都
5、知道了只要掌握了正确的方法,做任何事都能事半功倍。活动二:运用实例,引导运用1.师:可是在回家后的尝试中,我们的这些同学有的被父母批评,有的用了我们上节课介绍的方法不管用,还在苦苦思索,有的同学之间为此还争得面红耳赤。我们能不能去帮助他们?2.出示书上《小论坛》的文字和图片,小组合作讨论。3.交流、点评。4.随机出示e连接《心理学家告诉我》,了解遗忘规律。5.你有困惑吗?把你的困惑讲给大家听听,让我们大家来帮助你。6.交流活动三:回忆名言,明白道理1.师过渡:符合科学、适合自己的学习方法才是好方法。这些学习的好方法又是怎样得出来的呢?让我们一起去
6、探讨。大家还记得达尔文、高士期的话吗?2.生背诵名言师出示名言:他们的好方法来自于哪里?3.小组讨论,交流4.小结:只想取巧,不想下功夫,是学不到真正的本领的。巧学还是来自于勤学。活动四:小组合作,制作小报1.师:我们现在知道了许多学习的好方法,其中有些是从别人那里学到的,有些是自己通过实践得出来的。接下来我们就一起把它们记录下来,分小组合作办一份小报。2.学生在组长的带领下,分工合作制作小报。(纸张、彩笔)3.师生一起把完成的小报贴在学习园地展览。活动五:联系生活运用延伸1.引导学生制作学习方法调查表,出示表格日期遇到的问题解决的方法 效
7、果2.师:在平时的学习中碰到困难,大家应该做个有心人,可以把问题记下来,寻找解决的方法,而不是得过且过;这样可以让我们减低犯同样错误的次数,提高学习效率。资源信息表标题:寻找“金钥匙”(说课)关键词:寻找金钥匙描述:一、营造生活式的课堂二、创设互帮互助的氛围三、评价运用方法的行为四、运用多种多样的形式学科:小学《品德与社会》(上教版)三年级第一学期第一单元第二课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师资源类型:文本教育类型:小学教育>三年级作者:唐龙妹单位:南汇区逸夫小学地址:Email:《寻找“金钥匙”》教学设计说明《寻找“金钥匙”》是三年级第
8、一学期第一单元我们在成长中的第二课,通过学习,让学生懂得勤学还须巧学,巧学来自于勤学,并且能吸取别人有益的学习经验,找到适合自己的学习好
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