美词美句赏析教案.doc

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1、美词美句欣赏邻水中学试验学校主讲人：李彦琳教学目标：1、能掌握赏析美词美句的方法2、能体会到美词美句带来的意境之美3、能学习在作文中用上美词美句的方法教学方法：情感体验法、师生互动法、列举法教学重点

2、：能掌握赏析美词美句的方法教学难点：能掌握赏析美词美句的方法教学过程：一、导入语文是一片汪洋的大海，美词美句就好像大海中各种各样漂亮奇异的生物，展现给我们一个丰富多彩的世界。今天，我们就一起走进赏析美词美句的课堂，去领略语文世界中不同的风景。二、正课赏析美词美句一般以以下三个角度为切入点：从修辞的角度赏析、从词语妙用的角度赏析、从描写方法的角度赏析。（一）、从修辞角度赏析1

3、、比喻：形象生动。例如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了花朵的绚丽色彩和繁茂景象，表现了花朵的蓬勃生机和非凡气势。2、拟人：生动形象，赋予事物以人的某些特征。例如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赏析：运用拟人的修辞手法，赋予它们以人的特征，生动形象地写出花竞相开放的特点，表达作者对春天的喜爱和赞美之情。3、排比：增强气势，加强感情。例如：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！赏

4、析：运用排比的修辞手法，增强了语句的气势，强烈地表达了作者对安塞腰鼓力量美、豪放美、阳刚美的赞美之情。4、夸张：突出事物的特征。例如：白发三千丈，缘愁似个长。赏析：运用夸张的修辞手法，突出地表现了作者内心的无限愁绪，将抽象的愁绪形象化。5、反复：强调。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。赏析：运用反复的修辞手法，表现了作者渴望春天到来的迫切心情。6、反问：加强语气。例如：是不是我也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加的一丝不苟呢？赏析：运用反问的修辞手法，加强了语气，表现了作者希望运用自己的能力将事情做得更好。7、设问：引起读者的思考，

5、引出下文。例如：17年埋在泥里，出来就活一个夏天，为什么呢？赏析：运用设问的修辞手法，引起读者的思考，引出下文作者对生命的深刻感悟。（二）、从词语妙用的角度赏析主要是从动词、形容词、叠词的运用角度赏析。1、动词：准确生动。例如：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。赏析：运用一系列动词，准确生动地写出了雪地捕鸟的全过程。2、形容词：生动形象。例如：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。赏析：运用

6、稀落、伶仃等形容词词，生动形象地写出了花朵很少的景象。3、叠词：准确生动。例如：一群茂腾腾的后生。赏析：运用叠词，突出后生们茂腾腾的形象，具有吸引震撼人心的力量。（三）、从描写方法的角度赏析正面描写和侧面描写、外貌、语言、动作、神态、心理描写等、景物描写1、正面描写。例如：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。赏析：从正面描写的角度，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出船的航行速度快。2、侧面描写。例如：连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。赏析：从侧面描写的角度，写出船的航行速度快。3、语言描写。例如：你现在就去把它要回来，那么贵重的东西，怎么能随便送人呢

7、？要不我和你一起去！赏析：运用语言描写，生动地写出了妈妈只知道木雕的贵重，却全然没有顾及孩子的感受，符合人物的性格。4、神态描写。例如：妈妈的目光紧紧地盯着我。妈妈变得十分严厉。赏析：运用神态描写，生动地写出妈妈非常看重羚羊木雕。5、外貌描写。例如：穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。赏析：运用外貌描写，生动地写出韩麦尔先生的外貌形象，也写出他非常重视这最后一课。6、心理描写。例如：天哪，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。赏析：运用心理描写，不仅表示了小弗

8、朗士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学习好祖国语言的决心。7、动作描写。例如：我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。赏析：运用动作描写，生动地写出了农村少年驾船技术的娴熟以及他们的能干、利索。8、景物描写。例如：举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。赏析：运用环境描写，渲染了他们登顶成功的事实，烘托了登山队员此时喜悦、兴奋的心情。三、看一看，说一说森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。赏析：运用比喻的修辞手法，写出了森林的浩瀚和坚不可摧,表