初中英语人教版七年级下册Unit 12 Section B.doc

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1、Whatdidyoudolastweekend?SectionB第3课时（1a〜1e)哈尔滨市农垦中学白艳红过程与方法采用小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、通过pairwork 问答式的口语交际活动互相询问上个周末各自所做的事情，让同学们在真实的任务中体验运用所学句型。本单元的教学法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确读出动词的过去式；词汇教学——采取图片、连线方式进行教学，让学生在操练中理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork,groupwork,的形式让同学们在交际活动和小组活动中练习；听力教学——采取连线，根据听到内容的先后排

2、序，听后记录信息等方式练习。情感态度与价值观了解他人的业余生活，增进合作和交流。了解国外学生的周末生活。教学重难点（一）教学重点1. 常见动词的过去式。2. 一般过去时特殊疑问句的使用。3. 在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1. 不规则动词的过去式及读音。2. 助动词did和do的准确使用。课堂导学方案Step1情景导入首先询问学生周末经常做些什么，让学生回顾一些表示周末活动的短语，然后再展示一些大家熟悉的活动，并给学生时间思考总结还有哪些周末活动。【设计意图】既复习了一般现在时，为后面进一步学习做好铺垫，又复习了一些周末活动的短语，为学习这些动词的过去式做好准备。这个

3、活动既是复习，又是热身。Step2:PresentationActivity1：教师提问：Whatdidyoudolastweekend? 利用图片逐步呈现周末活动表达。cleanedthefloor,watchedTV,studiedforthetest,didhomework等。这些短语按照过去式发音分组或者顺序出现，也是整节课所有活动及听力材料中要用到的短语。在读的过程中，纠正和强调发音，让学生体会发音规律。然后教师总结补充。【设计意图】学习周末活动表达，帮助学生准确读出动词过去式，为本节课的语言学习做好输入。Step3:Listening1.教师领读词组，强调个别单词的读音

4、，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。（3分钟）2.认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。完成la。（2分钟）3.你认为la中的活动哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。完成lb。（2分钟）4.听录音，写出Sally和Jim所做的事情。完成lc表格。（2分钟）5.再听录音，纠正lc答案，完成lc。（2分钟）6.两人一组，根据lc中的信息，谈论Sally和Jim上周的活动。完成ld。（3分钟）参考案例：A：WhatdidSallydolastweekend？B：Shedidherhomework.7.两人一组，相互提

5、问回答上周你同伴的活动。完成le。（2分钟）参考案例：A：Whatdidyoudolastweekend？B：Ivisitedmygrandparents.A:Didyoudoanythinginteresting？B：Notreally，butIwentcamping.8.小结训练。（2分钟）【设计意图】学习用一般过去时表述周末活动的句型和短语，训练在听的过程中提取关键信息。通过听说训练，学生更熟练地掌握交际用语，通过小结训练，语言目标得以强化。Step4家庭作业完成课后提升作业。教学反思本课时以师生互动问答方式导入新课，通过听、读、对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，强化语

6、言目标。