浙师大10篇说课稿.doc

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1、尊敬的各位评委老师好！我是来自xxx班的xxx，今天我说课的题目是《时间和位移》，我将从以下几方面进行阐述：教材分析①《时间和位移》是人教版物理必修1第一章第二节的内容。②它介绍了描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。③本节内容是学习直线运动知识的基础，只有理解了时间与时间间隔的区别、位移和路程的区别才能更好的掌握有关运动的问题。学情分析①本次教学的对象是普通高中一年级学生②本节课所述内容在初中课本上已经部分涉及到，学生对本节的知识已有了一定的基础，关键在于如何加深学生

2、对时刻和时间间隔、路程和位移的理解。基于以上的教材分析和学情分析，在高中物理课程标准的指导下，本节课的教学目标确定为：教学目标知识与技能1）理解位移、路程、时刻和时间间隔。2）知道矢量和标量，知道位移是矢量。3）掌握矢量相加的法则。1.过程与方法1）．通过引出具体问题使学生学会将抽象问题形象化。2）．用坐标表示时刻与时间、位置与位移及其方向。3）．用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。1.情感态度与价值观1）．让学生了解生活与物理的关系，学会用科学的思维看待事实。2）．领略物理方法的奥妙，体

3、会科学的力量。四、重难点：重点：１．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。２．位移和路程的概念以及它们之间的区别和联系。难点：１．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。２．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。五、教法学法教法根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是：提问诱导和讲授。本课将通过教师的提问诱导，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。讲授就是通过插图、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣学法在重视学生自主探究的前提下，培养学生观察

4、实验讨论、对比归纳的能力。教学过程据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成六大部分：（一）复习旧知，引入新课（约5分钟）为了调动学生学习的积极性，采用提问诱导方式引课，向学生提问，根据学生的回答，提出要想清楚地描述物体的运动情况，仅仅用前面所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。（二）新课教学（约22分钟）时间和时间间隔为了充分调动学生的积极性，以生活中的事实为例，利用多媒体展示，例如：早上第一节上课的时间是7：30；每节课的时间是40分钟。让学生通过比较，讨论这些时间表示的含义

5、，最终归纳得出时刻和时间的概念。路程和位移在同学们对时间和时间间隔的概念有了一定程度的了解之后，以生活中的事实为例，集合多媒体展示，采用启发式教学引导学生了解为了准确描述运动，就需要引入一个新的物理量即位移。并从概念上区分位移和路程这两个物理量。三、矢量和标量矢量的教学也是本课的一个重要内容，是学习力、速度、位移等物理量的基础。在教学时，同样采用生活中的事实为例，集合多媒体展示的教学策略，从矢量概念出发，分析我们所学过的物理量哪些是矢量，哪些是标量？并通过比较使学生对何为矢量、何为标量留下深刻印象

6、。四、直线运动的位置和位移提出问题，引导学生了解要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用坐标表示位置，用位置坐标的变化量表示物体位移。五、课堂小结：（大约4分钟）最后，再通过提问的方式引导学生把本节所学的主要内容进行归纳和总结，让学生养成先学习后总结的良好习惯，并培养、锻炼学生的语言表达能力。六、布置作业：（大约1分钟）布置作业要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，并逐步形成物理知识结构的作用，最后能达到对所学知识进行灵活运用的程度。板书设计§1.2时间和位移时间和时间间隔时间

7、：时间间隔：路程和位移路程：位移：矢量和标量矢量：标量：四、直线运动的位置和位移第二题运动快慢的描述----速度尊敬的各位评委老师好！我是来自xxx班的xxx，今天我说课的题目是《运动快慢的描述----速度》，我将从以下几个方面进行阐述：教材分析①《运动快慢的描述----速度》选自人教版物理必修1第一章第三节。②本节课首先引入了坐标与坐标的变化量的概念，从而引出速度的概念，最后又强调了平均速度和瞬时速度的区别。③这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。学情

8、分析①本次教学的对象是普通高中一年级学生②限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨速度这个比较抽象的物理概念，因此，在教学中，根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学教学目标基于以上的教材分析和学情分析，在高中物理课程标准的指导下，本节课的教学目标确定为：知识与技能（1）理解速度的概念（2）知道平均速度和瞬时速度的概念（3）注意平均速度与瞬时速度的区别和联系。（4）知道速度与速率的区别和联系1.过程与方法（1）观察物理现象，能简单描述所观察的现象，具有初步