春天的脚步说课稿.doc

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1、《春天的脚步》说课稿一、说教材本次说课话题源自小学语文三年级下册第七单元自由习作单元，在这个单元，一方面，他是对以前习作内容和习作方法的小结回顾，另一方面他也是放手让学生自主整理、自主习作、激发他们写作兴趣的一个突破口。在这次的习作中，我将安排四个话题和孩子们共同寻找写作的小窍门，这四个话题分别是《春天的脚步》、《大家说事》、《我心中的他》、《我喜欢的小动物》。这四个话题，分别从写景、写事、写人、写小动物等四个方面小结写作方法，寻找写作诀窍，教学时，我将安排四课时完成教学，今天我说的是我的第一课时《春天的脚步》。二、说

2、学情通过一二年级的学习，学生已经积累了一些描写春天的词语和句子，而且已经对春天里具有代表性特征的事物有一定的认识，选取春天这样一个再熟悉不过的词汇，首先会让学生感觉很轻松，在这样的基础上再让他们说，写，总结方法就顺理成章了。三、说目标重难点对于三年级学生，在新课标中明确指出，要学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据课标要求和学生实际，特拟定以下教学目标和重难点:(一)教学目标1、让学生利用自己积累的语言材料，乐于表

3、达自己对春天的独特感受。2、让学生在自己小结和教师引导的基础上，找到写景作文的一些方法和诀窍。激发孩子们写作的兴趣。3、能用学会的方法写一篇写景作文。（二）教学重难点：让学生利用自己积累的语言材料，乐于表达自己对春天的独特感受，并在教师引导和自主探究中找到写景作文的方法，是本次教学的重点。同时，在教师引导和自主探究中找到写景作文的方法并用在实践写作中，也是本次作文教学的难点。二、说教法学法在教法上我主要采用激趣法、图文结合法。在学法上，学生主要采用自主探究法、归纳总结法等。三、说教学过程（一）开门见山进主题：1、提问:

4、同学们，你们喜欢写作文吗?（学生回答）2、今天，就让大家和老师一起，在温暖而多彩的春光中去寻找写作的金钥匙吧！板书课题《春天的脚步》。（二）千言万语话春天1、你知道哪些描写春天的词语？（学生回答并板书在黑板上）2、你心目中的春天是什么样子的？能用一个词语说出你的感受并说说为什么吗？在这一环节，除了学生畅谈对春天的感受，老师会适时出示相应的课件，让学生从想象到视觉感受再到自己的情感体验。最后得到文字资料的重组。（一）师生合作找诀窍。1、口头作文、范文出示。2、师生共同归纳方法。（1）结构布局：题目（先声夺人）凤头（开篇诱

5、人）猪肚（充实有序）豹尾（画龙点睛）（2）恰当地使用修辞手法。（3）恰当使用好词佳句。（二）小结，作业布置。六、说板书设计：春天的脚步题目（先声夺人）一、结构布局凤头（开篇诱人）猪肚（充实有序）豹尾（画龙点睛）二、恰当地使用修辞手法。三、恰当使用好词佳句。