室内照明线路安装教学设计及内容.doc

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1、一体化课程教学设计室内照明线路安装(一)一体化课程：电气控制系统的安装、调试与维护学习任务：室内照明线路安装（一）授课班级：12机电一体化高2班授课教师：机电工程系2012/2013学年度第一学期机电工程系任课教师一体化课程教学设计一体化课程电气控制系统的安装、调试与维护学习任务室内照明线路安装（一）授课时数24节上课日期周次第13周～第18周审批年月日教学班级12机电一体化高2班学材（1）电气系统的安装、调试与维修工作页（1）（2）；（2）《维修电工实训考核装备》实训指导书、《电工上岗证实操指导

2、书》；（3）学习任务配套的工作页与学习资料。教学方法演示式教学：在教学过程中，运用多媒体课件，通过图片、动画、录像、实物等方式，形象化演示安全用电及触电急救的相关知识与技能。小组讨论式教学:在围绕学习任务制定具体实施计划过程中，通过学生小组讨论，教师指导的形式开展，逐步培养学生主动思考问题、解决问题的能力。教学用具（1）多媒体课件。（2）设备运行录像。学习目标1、知识目标（1）掌握单相交流电的基本知识。（2）明确电路的组成及各部分的作用。（3）认识电路图并能按照电路图安装电路。（4）正确使用电工工

3、具及万用表。（5）养成严守工艺规范、认真细致操作的工作态度。（6）树立安全文明生产意识，培养组织管理能力，团队合作能力，提高学生的自学能力。2、能力目标（1）掌握单相交流电的基本知识。（2）能理解日光灯的组成及各部分的作用。（3）能掌握日光灯的工作原理。（4）会看图识图。（5）掌握电工基本操作与电路基本安装技能。3、情感目标（1）提高专业意识，培养良好的职业道德和职业习惯。（2）养成安全用电的良好习惯（3）养成胆大心细，临危不乱的良好心态。（4）树立安全文明生产意识，培养组织管理能力，团队合作能力

4、，提高学生的自学能力。学生情况分析该班学生是机电专业高职学生，大多数同学对专业课程有较高的兴趣，他们思维敏捷，可塑性强，善于表现，所以在本课教学中，让学生进行小组讨论、探索、发现、实践掌握操作技能。一体化课程教学设计学材分析电气系统的安装、调试与维修工作页（1）（2）编制既注重技能训练又协调理论实际的融合贯通。教材融入很多适用性、综合性都很强的任务实施方案，内容有针对性，有侧重，更利于具体不同的教学环境、教学模式。学习重点及其化解方法1、学习重点（1）掌握单相交流电的基本知识。（2）能理解日光灯的

5、组成及各部分的作用。（3）能掌握日光灯的工作原理。（4）会看图识图。（5）掌握电工基本操作与电路基本安装技能。（6）会熟练掌握万用表检查判断的方法。2、化解方法（1）教师利用多媒体课件结合实物进行演示讲解。（2）学生分组讨论、总结答辩化解难点。（3）指导学生：理解单相交流电的基本知识，日光灯组成及其作用与日光灯的工作原理，会看图识图、安装、接线技能等。学习难点及其化解方法1、学习难点（1）能理解日光灯的组成及各部分的作用。（2）能掌握日光灯的工作原理。（3）会看图识图。（4）掌握电工基本操作与电路

6、基本安装技能。（5）会熟练掌握万用表检查判断的方法。2、化解方法（1）观看相关录像。（2）分析日光灯的工作过程。资源准备3208维修电工考核实训室，维修电工实训考核设备、导线、多媒体设备、电工常用工具等一体化课程教学设计学习任务教学组织流程1、接受任务（1）掌握单相交流电的基本知识。（2）室内照明电路的组成和工作原理。（3）掌握室内照明电路的安装与调试。2、获取信息（1）电气系统的安装、调试与维修工作页（1）（2）；（2）《维修电工实训考核装备》实训指导书、《电工上岗证实操指导书》；（3）学习任务

7、配套的工作页与学习资料。（4）设备运行视频；（5）上网查资料。3、制定计划（1）能列出单相交流电的三种纯电路的特性。（2）能说出室内照明电路的组成和工作原理。（3）能说出室内照明电路的安装与调试步骤。4、实施（1）能比较单相交流电的三种纯电路的特性。（2）能根据室内照明电路图说出其组成、作用和工作原理。（3）能按室内照明电路的要求及相关规定安装与调试。（5）能完成工作页的题目要求。（6）完成答辩环节。5、总结（1）学生根据自评表自评。（2）组长组织学生进行互评。（3）对学生理解单相交流电的三种纯电

8、路特性、室内照明电路的组成和工作原理、安装等情况进行总结，并要求学生写出心得体会。（4）在老师的组织下，全班答辩，完成互评和教师评价。6、反思（1）学习记录。（2）如何做到规范按按室内照明电路的要求及相关规定安装与调试。（3）答辩情况。一体化课程教学设计考评方法与考评材料考评方法：1、过程性评价：评价内容包括出勤、关键能力、专业能力、学习态度等；2、终结性评价：评价内容包括综合性学习任务等；结合过程性评价和终结性评价各占50%。考评材料：1、工作页任务的完成情况；2、纪律、出勤、课