千以内数的读写教学设计靳晓芳.doc

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1、千以内数的读写、组成     教学设计                                     靳晓芳教学内容：千以内数的读写、组成教学目标：1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重难点：1、千以内数的组成。2、中间、末尾有0的数的读写。教具准备：多媒体课件教学过程：一、学前准备：师：同学们，在上新课之前，我想和同学们一起回顾一下100以内数的认识！1

2、、请你先读出下面的数学，再说一说它的组成。69    30    85    50    1002、复习我们学习的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。师：今天我们学习的内容是千以内数的读写和组成。板书：千以内数的读写和组成二、新授课1、出示计数器：计数器百位上有1个珠子，十位上有2个珠子，个位上有6个珠子。师：看到这个计数器，你能写出一个什么数？请你写一写。生：可以写出126。个位上有6个珠子，就写6；十位上有2个珠子，就写2；百位上有一个珠子，就写1。师：我们在读数、

3、写数时，应该从最高位读起、写起。应该先写百位，再写十位，再写个位。再请一个同学说一下。生：百位上写1，十位上写2，个位上写6。师：说得真好！那这个数应该怎样读呢？有谁想读一读？生：一百二十六。全班同学一起读这个数：一百二十六。师：我还有一个问题请同学们思考：126是由几个百、几个十和几个一组成的呢？想一想！生：126是由1个百、2个十和6个一组成的。师：真棒！你是一个认真思考问题的好孩子！课件出示：126是由1个百、2个十和6个一组成的。2、出示计数器：（十位上有“0”）计数器百位上有3个珠子，十位上没有珠子

4、，个位上有4个珠子。师：同学们，你们看到这个计数器，你能写出一个什么数？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢？生：百位上写3，十位上没有珠子就写0，个位上写4。师：写的这个数应该怎样读呢？谁想试一试？生：三百零四。大家一起读：三百零四。师：这个数是由几个百、几个十、几个一组成的呢？生：304是由3个百、0个十和4个一组成的。师：因为十位上没有珠子，所以写0。在说它的组成时，0个十就可以省去不说。课件出示：304是由3个百和4个十组成的。3、出示计数器：（个位上有“0”）计数器上百位上有5个珠子，十位上有

5、8个珠子，个位上没有珠子。师：看到这个计数器，你会写出一个什么数？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢？生：百位上写5，十位上写8，个位上写0。师：这个数我们一起来读一读吧！全班一起读：五百八十。师：580是由几个百、几个十和几个一组成的呢？生：580是由5个百、8个十和0个一组成的。师：有不同的意见吗？生：580是由5个百和8个十组成的。师：你为什么将“0个一”省去不说呢？生：因为个位是0，所以“0个一”就可以省去不说。课件出示：580是由5个百和8个十组成的。4、师：现在老师将刚刚我们认识的三个数全

6、都出示在大屏幕上，请你们同桌相互讨论一下，找一找这三个数的相同点和不同点，然后全班交流。出示：126     304    580师提示：今天这三个数，其实也是三位数中三种不同的类型：一种是中间有0的三位数，一种是末尾有0的三位数，还有一种是没有0的三位数。师：它们的相同点你们找到了吗？生：它们都是三位数。师：真棒！这么快就找到了！它们的不同点又有谁发现了吗？生：126中没有0，304的中间有一个0。生：304是中间有0，580是末尾有0。师：说得真！你们的眼睛真亮！5、你认识这个数吗？课件出示计数器：计数器

7、上百位上有5个珠子。师：这个数应该怎样写、又应该怎样读呢？生：百位上有5个珠子，百位上写5；十位和个位上都没有珠子，所以十位和个位上都是写0。生：这个数读作：五百。师：我们一起来读一遍。（全班一起读：五百。）师：500的末尾有两个0，这两个0在读数的时候要读出来吗？生：不用读。6、你认识这个数吗？课件出示计数器：计数器千位上有1个珠子。师：这个数的最高位是什么？生：这个数的最高位是千位。师：这个数应该怎样写？生：千位上写1，百位、十位、个位上都写0。在计数器的下方出示：1000。师：这个数你会读吗？我们一起来

8、试试。全班齐读：一千！师：非常好！今天我们主要是学习千以内数的读写和组成。现在我们一起来一场比赛，看看你们学得怎么样。三、PK大赛。　　1.跟我一起飞一飞，填一填。　　先独立填空，再顺着、倒着读一读。然后回答提出的问题，并说说是怎样想的。（可以根据200和700分别与1000相差几百来判断，也可以根据数轴上两个数与1000之间的距离来判断）　　2.读数。(全班齐读)　　3.想一想写一写。　　学生独立