动作描写教案设计.docx

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1、《让人物鲜活起来—动作描写》教案设计一、导入：如果你是一个哑巴，想要去推销一把锋利的刀，你会怎么办？(哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，鲜活起来。)其实，这不仅是我的一愚之见，那些著名的作家也有过类似的说法：高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。那么今天我们就一起来学习学习：通过对动作的描写使人物鲜活起来（二）学习目标1.学会用心观察，并生动形象的描绘出人物动作，揭示人物特征。2.掌握动作描写的基本方法，学会将其运用到写作中去。3.能把动作描写刻画的准确、细致、生动（

2、三）教学重点：掌握动作描写的基本方法。（四）教学难点：在作文中学会恰当运用动作描写二、教学过程：同学们，首先，我们一起来回忆一下，常见的人物描写的方法有哪些？（一）问题：常见的人物描写的方法有哪些？肖像、语言、心里、动作。。。。（二）什么是动作描写：动作描写是刻划人物的重要方法之一，就是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。既然是动作描写，那我们先来看看我们日常生活中一些常见的动作：吃饭的动作大家都很熟悉吧？（三）说一说1.男孩、女孩、老人吃饭的样子分别是怎样的？（）你们都知道用哪些成语来形容他们各自吃饭的样子，但这个动作还是不够生动具体

3、，哪一位同学来给我们大家伙演示一下吧。同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？因为：他们身份不一样，性格不一样。因此，我们可以得出这样一个小结论：身份不一样，性格不一样的人，他们对待同一件事情时，所呈现出来的动作状态是不一样的，我们在写作动作的时候要符合他们的身份性格。我们再来看下面一个片段，（大家一起齐读）2.弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫

4、好。问:弟弟具有怎样的特征？活泼好动（从哪些地方可以看出？那么注意观察一下，这些词语都是什么类型的词语？-动词）我们再来看一个片段。3.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。问：老妇人具有怎样的特征？苍老，行动不便（2）那么我们是不是又可以得出一个结论：恰当运用动词，让每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上表现出自身特点。1.片段赏析：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两

5、手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——选自《精彩校运会》思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。关键：选用好动词2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

6、——选自《我的老师》思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。（四）小组讨论：怎样进行动作描写？【动作描写的要点总结】1、选用好动词，把人物动作细致入微的描绘出来。2、选择那些最能体现人物的性格和内心世界的动作进行描写。3、恰当的运用比喻、夸张等修辞手法。4、和其它人物描写的方法相结合。5、抓住人物的身份、性格和当时情境来写……（五）牛刀小试---刘翔跨栏