为自己祝福教学设计.docx

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1、《为自己祝福》教学设计晨光中学崔海龙教学目标：1.阅读课文，理解课文内容大意。2.积累文中心理描写和环境描写的句子。3.在理解文章内容的基础上，理解文章主题的意思，树立自信，学会为自己加油、喝彩。教学重难点：重点：理解课文，分析人物形象，树立自信，为自己加油、祝福。难点：赏析文中重点语句。教学方法：在教学本文是应该重点放在“学”、“写”、“说”三者上，小组合作学习探究学习，培养学生善于设置问题和解决问题的能力。结合生活实际，谈谈自己遇到困难和挫折是怎样解决的。学习方法：诵读本文，小组合作学习探究学习，了解本文的基本内容。教学安排：1课时教学过程：一、谈话

2、导入：教师：同学们，都过过生日吧，生日时收到过美好的祝福吧？在没有人为你祝福时，你会自己祝福自己吗？学生：不会。教师：今天我们来学习一篇课文，看看一个女孩是怎样为自己祝福，实现人生转变的。随即板书课题《为自己祝福》。二、明确目标:我们看一下本节课的学习目标，请大家齐读：1、理解课文内容大意；2、积累心理描写和环境描写的句子；3、把握文章主旨，树立自信，学会为自己加油、喝彩。三、自主学习:自由读课文，完成下列任务：1、扫清本文字词障碍；2、用简洁的语言概括本文故事内容。学生自读后，检查自学情况，教师相机指导1、给加点字注音或根据拼音写汉字奢望()跋涉()(

3、)溢满()huàn()然一新坚rèn()不拔2、一个女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，实现了转变的故事。（教师点拨：如何概括故事内容：什么人做了什么事。）四、研读探究。研读课文，完成下列问题：1、女孩二十岁生日之前后有什么变化？她是如何实现这一转变的？2.积累文中心理描写和环境描写的句子。3本文有什么写作特点？学生活动：活动一、学生带着以上三个问题诵读课文。活动二、读后交流。教师适当点拨、总结。1、前：自卑、忧郁、成绩平平后：自信、越来越美丽、成绩直线上升原因：女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，自我鼓励，实现了转变。2、指名读积累的心理和环境描写的句子。

4、3、小结写作特点：如：详略得当、首尾呼应、时间顺序（刚上大学，大三上学期的一天，那一天）五、合作释疑：小组合作探究后，全班交流。1、请说说文中为什么反复出现“如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己”这句话?2.揣摩句中划线的词语，完成练习。（1）“于是大家淡淡地笑了笑，不了了之”句中加点词语有何表达效果?（2）“但女孩心中早已溢满了幸福”句中加点词语“溢满”能否改为“充满”，为什么?全班交流，教师点拨1、明确：反复出现起到强调作用，这句话既是文章的中心，也是作者要告诉我们的一个道理：在困难无助的时候应该学会自我鼓动。2.揣摩句中划线的词语，完成练习。明确：

5、①“淡淡地”用得好，写出舍友们对女孩的生日漠不关心。明确：“溢满”的意思是充满而流出来，“充满”只是满的意思，“溢满”的程度更高，用溢满更能表现小女孩无比幸福。六、课堂检测女孩参加同学生日Party的时候，“总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星”，女孩此时在想什么?请你发挥想象，描述一下她的心理活动。教师指导：比如：那个幸福的人什么时候会轮到我，我什么时候能过一次见到的生日吗？一是想象，二是合乎人物性格，三是合乎语境，四是注意人称。七、总结提升1、学生小结：通过本文学习后，你得到了什么启发？2、教师总结：我们没有人都有一个美好的愿望

6、，但是从古至今，没有哪个人不经历挫折和失败。相反，人在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。所以这样说，挫折是人生的一部分，当我们遇到挫折和困难时，要自己为自己加油祝福，从而实现自己的人生价值观。板书设计：总写这是一个真实的故事树立自信为自己加油祝福为自己祝福分写为自己祝福，人生发生转变实现自己的人生价值观总写首尾呼应附：《为自己祝福》原文为自己祝福梅莉①这是一个真实的故事。②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮

7、的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。⑧正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。．⑨而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，

8、她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生