苏州园林 课件 何菊萍.ppt

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1、语文版七年级下册17.苏州园林宜州市第二中学何菊萍导入新课：众所周知，那是集大自然秀丽风光之精华于一地，今天我们要介绍的苏州园林，则是设计师和建筑师精心创造出的杰出的艺术品，是我国园林建筑中的一朵奇葩。桂林山水甲天下【学习目标】1.了解作者，积累字词。2.熟读课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。3.把握本文所运用的说明方法及其作用，培养说明文的阅读写作能力4.揣摩语言，体会说明文语言准确生动的特点。预习导学叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“

2、优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作者简介1.给加点字注音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhànɡ）相间（jiàn）嶙峋（xún）庸俗（yōnɡ）镂（lòu）空蔷薇（qiánɡ）斟酌（zhēnzhuó）给下列字注音鉴赏：因地制宜：映衬：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁

3、。解释下列词语阅历：雷同：景致：别具匠心：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。划分层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。合作探究1.阅读课文，说说本文的说明对象是什么？它的总特征是什么？说明对象：苏州园林。总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一

4、幅完美的图画。2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。（2）假山池沼的配合讲求自然美。（3）花草树木的映衬给人图画美。（4）近景远景的层次给人景致美。（5）每个角落都注意图画美。（6）门和窗是高度的图案美。（7）极少用彩绘给人色彩美。从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。3.说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，用“”画出本文中用的一些说明方法（在文中批注），并结合两

5、处实例说说其作用。（1）作比较。①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。作比较②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。（2）举例子。例如第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”

6、的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，“有几个园里有古老的藤萝......使游览者感到无限的繁华和欢悦”以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。（3）摹状貌。例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。（4）打比方。“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”形象突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。4

7、.再读课文，揣摩语句，体会说明文用词准确、精当、周密的特点。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。说说“据说”的表达效果。明确：“据说”是留有余地的说法，很有分寸。体现说明文语言准确性。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”能换成“都”吗？为什么？明确：不能。因为“绝大部分”是从范围上作出限制，不排除特例，体现说明文语言的准确性，而“都”是表示全部，没有特例，不合实际，所以不能换。（3）水面假如成河道模样，往往安排桥梁（去掉“往往”好不好？）明

8、确：去掉“往往”，使表达失去了分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。5.本文多种表达方式综合运用，请以第5段为例分析运用了哪几种表达方式？第1句说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句描写，描写了俯下的高树和仰起的低树相映成趣的情态，富有动态，给人以层次感。第4句议论，阐明了这样栽种的理由及艺术效果。第5句描写，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。【小结提升】通过本节课的学习，你有哪些收获？（例如：在写作方面有哪些方法值得我们学习等等）