《我们这片热土》说课稿.doc

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1、《我们这片热土》说课稿各位评委：各位老师大家好!听这清脆的鸟鸣声，汩汩的流水声，我们的思绪是否回到热恋中的故乡呢？脑海中是否回荡着故乡的山山水水呢？今天我说课的内容是《我们这片热土》。这次综合性学习活动我将从以下几个方面进行解说：一、活动主题解读二、活动目标三、活动构想四、活动准备五、活动实施过程及成果六、教学反思与感悟为什么确定这个为主题呢？首先根据八年级《语文》下册第四单元综合性学习“到民间去采风”，针对学生盲目追逐时尚的现状，继承传统文化的需要，发掘乡土文化资源，拓展语文学习空间，提高语文

2、素养，我们确立了这个主题。我们的学生喜欢听流行音乐，穿新潮服饰，看青春文学，提起自己的故乡——团风却总是满怀鄙夷神色，认为土里土气的县城完全跟不上时尚的步伐，难道团风真地一无是处吗？其实不然，团风它是一片历史悠久的土地，曾有多少英雄豪杰在此争雄，它是一片红色的热土，曾有多少革命烈士为它抛洒热血，它是一片人才辈出的土地，曾有多少风流人物在此云集，它是一片物产丰饶的土地，曾有多少人陶醉于此，团风，这样的一片热土怎么不值得一说呢？于是我与学生共同商讨，去挖掘团风，了解我们这片热土的真实内涵，从而激发他

3、们对家乡的热爱之情。活动目标是根据新课程标准中提出的三维目标来确立的：知识能力目标：1、借“采风”引导学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。2、了解“团风”的历史文化、风土人情、地理概貌等各方面知识，丰富语言积累，提高语文素养。过程与方法目标：1、培养学生以小组为单位运用调查、采访、搜集整理文献等方面的能力及合作精神。2、让学生发挥自己个性、兴趣与经验优势，积极投入到生活实践中去学习，培养学生自主合作，探究的阅读能力。情感态度和价值观目标:在民间采风中，探究故乡历史文化、名人事迹，激发热爱

4、家乡之情，从名人故事中吸取精神力量，树立正确人生观和价值观。确定活动主题后，我有产生了疑问：我们应该从那几个方面来体现“我们这片热土”呢？，全班同学出谋划策，展开大讨论，最后确定从以下几个方面来体现：古迹历史，地理概貌，名人事迹，风土人情，物产，团风现状等活动内容明确，可活动又该如何开展呢？我决定向全班同学征集活动方案，学生们反应十分踊跃，有的同学甚至发出感慨“我的活动终于我做主了﹗”，同学们的讨论十分热烈，我也参与其中，与他们商讨，气氛融洽，最后，从几十份活动方案中选出一份最佳方案，大家一同商

5、定，决定采用这个方案第一阶段：各小组根据选定内容进行全面搜集材料及信息。第二阶段：筛选整理信息，采用适当形式整合信息内容。第三阶段：采用各种形式展现活动成果进行交流。第四阶段：对小组内容、形式、组织能力进行恰当评价。有了这个基本活动方案，学生们在活动中就有了参考的模版，而不至于迷失方向而不知所措,并且活动时有自由发挥的空间方案确定了，我们开始做活动前的准备，大家首先根据个人兴趣爱好选择活动内容自由组合研究小组，他们共组合成五大组：古迹探寻组、名人荟萃组、风土人情组、物产丰饶组、真情展望组，各小组

6、推选出小组长，以下就是他们的名单。各小组围绕小组主题讨论,明确重点探究方向、方法。讨论可以同学之间进行，也可与老师讨论，如古迹探询组，名人荟萃组同学就与历史地理老师讨论：了解团风的历史、名人，应该从那些方面着手，怎样才能知道这些知识？也可与父母，乡邻讨论，如风土人情组，王红梅同学就向本村的老人询问农村一些古老的风俗，就这样同学们明确了活动的方向与方法。同学们利用图书馆、电视、网络、VCD、报刊杂志、画册、相册等资源搜集资料一切准备就绪，3月4、5是双休日，各小组开始按照同学们设计的活动方案一步步

7、开始实施了。古迹探寻组的同学根据活动内容又进行详细分工，成立三个小组第一组探究古代历史第二组探究名胜风景第三组探究地理概貌3月4日，天，阴沉沉，却丝毫不减第一组同学们活动的热情，他们兴致盎然，走访团风县城的大街小巷，对每个街道的名字以及由来进行调查，如：乌龙镇，粮道街，马坊桥，得胜桥，霸王台等地，查询到相当多的历史故事，民间传说。第二组同学相约来到杜皮乡烈士陵园，在淅淅沥沥的细雨中，同学们静静的站在墓碑前默哀，祭奠革命先烈们，表达他们的哀思，也拍摄了相关图片以及革命先烈资料，接着，他们又来到团风

8、著名风景区——贾庙的大崎山，雨中的大崎山，淡淡的雾，稀疏的云，朦朦胧胧的，别有特色，他们简直陶醉了，回来就写了一篇优美散文。第三组同学来到团风电视台查找鸟瞰团风的短片，收集团风地理知识，了解地理概貌回来后又利用各种方法查找资料。名人荟萃组的同学，首先就向熟知团风名人事迹的曹老师请教，曹老师给他们进行了一次小型的讲座，讲到了回龙山的地质学家李四光，首译《资本论》的经济学家王亚南，哲学家熊十力，文学家秦兆阳，革命家鲍惠僧，还有著名的军事家林彪，以及他的兄弟，林育南，林育英等，同学们听了之后深感自豪，