晏子使楚《晏子春秋》.ppt

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1、晏子使楚《晏子春秋》泗阳实验初中：谢友红学习目标1、学习晏子应变的机智。2、分析晏子和楚王的形象。1、解释下列各句中的加横线的字1、何坐（）2、习辞者（）3、缚一人诣王（）4、避席（）5、反取病焉（）6、固善盗乎（）巩固复习1楚王闻之2齐之习辞者也3吾欲辱之4婴闻之5得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样一件事的三种用法“1、4”是指事代词,“3”是人称代词；“2、5”解成“的”2、结合下面在句子说说本课里“之”字有几种解法？1、分别用一句话概括课文两段的内容第一段：写楚国君臣事前的密谋策划。第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。感

2、知内容2、读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。）橘生于淮南生于淮北橘枳水土异也人生长于齐入楚不盗盗生活环境不同,导致本质的改变类比推理：3、晏子在楚国严辞反击楚王用什么方法？目的是什么？形象分析：晏子：机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令楚王：自作聪明，仗势欺

3、人文中刻画楚王和晏子的形象时,运用了什么描写方法?表现了他们什么性格特点?想象延伸这个故事对你有什么启发吗?可以扣住与人交往、讲话方式、扭转处境等方面阅读下列短文感悟晏子品质:晏子使楚.楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子.晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入.今臣使楚,不当从此门入.”傧者更道,从大门课堂检测1、给下列古今意义变化很大的词语做解释谓左右曰吏二缚一人诣王缚者曷为者也晏子避席对曰其实味不同何坐所与熙也寡人反取病焉身边的侍臣到何离开座位它的果实“嬉”，开玩笑犯……过错自取其辱2、下列与“何为者也”句式相同的一项是（）A、缚者曷为者

4、也B、齐人固善盗乎C、得无楚之水土使民善盗耶D、齐人也，坐盗3、“寡人反取病焉”的结果用一句俗语来概括是：4、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”一句比喻什么？用一个8字成语概括其意。聪明反被聪明误。布置作业1、默写课文2、拓展练习这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。3、预习《革命烈士诗二首》