文学作品表现手法之衬托.ppt

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1、东莞市沙田广荣中学刘小英衬托——《语文阅读教学中类读整合阅读教材的实践与运用研究》课题课例《相见欢》李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。请分辨下面是正衬还是反衬1.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。自学检测以乐景衬哀情，是反衬2.《故乡》第二段时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故

2、乡？乐景衬乐情，也是正衬。哀景衬哀情，是正衬。3.《芦花荡》在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。（老头子痛打鬼子后）。实例一海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！实例二月亮出来了，冷冷的。《羚羊木雕》合作探究：这两例衬托的形式有什么不一样？1.以次要人、物衬

3、托主要人、物。2.以景物、环境描写来衬托人物的形象、情感等。【以景衬人】衬托手法在文章中常见的两种使用形式：1.以次要人、物衬托主要人、物。探究小结一2.以景物、环境描写来衬托人物的形象、情感等。【以景衬人】乐景衬哀情哀景衬哀情乐景衬乐情以景衬人正衬反衬用……衬托……，从而突出了……。合作探究二：衬托的作用（次要人、物/景）（主体人、物）（主体人或物的性格、情感或特点等）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆

4、隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！——《海燕》用暴风雨来临前海鸭、海鸥、企鹅的、恐惧、胆怯衬托了海燕勇敢，突出了海燕英勇无畏、乐观自信的形象。衬托作用的规范用语表达：用……（次要人、物/景）衬托……（主体），从而突出了主体人或物的……性格、情感或特点等。用冷冷的月亮（景）衬托作者此时被迫向好朋友要回羚羊木雕的伤心的心情，表现了我对和万芳友谊的珍惜之情。（以哀景衬哀情、正衬）月亮出来了，冷冷的。《羚羊木雕》衬托作用的规范用语表达：用……

5、（次要人、物/景）衬托……（主体），从而突出了主体人或物的……性格、情感或特点等。请快速阅读《三十年的重量》，从文中找出一处衬托并分析其作用。反衬正衬以人/物衬人/物以景衬人文章中的景物描写，与谁有关文章中的人、物，分清主次怎样找衬托？关注对象关注角度两者相类似两者相反、不同用……（次要人、物/景）衬托……（主体），从而突出了主体人或物的……性格、情感或特点等。请快速阅读文章，从文中找出一处衬托并分析其作用。答：(1)用我认为参加各种社会文化活动是无奈的应付衬托出我认为给老师作书画是有意义的事（2分），突出了我对老师的崇敬、感激之情

6、。（2分）(2)用我频繁出席各种社会活动“空虚”衬托出穆尼老师这一类著名学者“隐”“躲”在中学的“踏实”（2分），突出了老师的敬业和我对老师的尊敬、感激之情（2分）。(3)用三十年前我和曹齐送给老师稚拙的涂画衬托三十年后我和曹齐用心的绘制书画（2分），突出了我们对老师的尊敬、感激之情（2分）。(4)用出色的学者郑逸梅先生和孙钰先生衬托穆尼先生学识渊博、不会半点机巧，（2分）突出了我们对老师的尊敬、感激之情（2分）。学习小结1.衬托：主次之分以次要的衬托主要的2.衬托分类：正衬和反衬3.常见的两种形式：①以次要人、物衬主要人、物②以景

7、衬人乐景衬哀情（反衬）哀景衬哀情、乐景衬乐情（正衬）4.衬托作用：用……（次要人、物/景）衬托……（主体），从而突出了（主体人或物）的……性格、情感或特点等。温馨提示：衬托（反衬）不同于对比，它有主次之分；总是用作陪衬的次要人或物来突出被陪衬的主要人或物。课后积累巩固请在你以前学过的课文中找出运用今天学过的各种形式的衬托手法的实例，并试着分析其作用。谢谢大家！