语文人教版四年级上册母鸡.docx

《语文人教版四年级上册母鸡.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《母鸡》课堂实录教学过程：第一板块复习旧知提问引入师：我们学习了老舍先生的《猫》，那古灵精怪、活泼淘气的猫让作者喜爱极了。今天我们来学习老舍先生的另一篇文章（出示《母鸡》老舍），看看他笔下的母鸡又是怎样的。齐读课题师：请同学们打开书本，看课题，这篇文章是一篇自读课文，那么我们要留意文章前的阅读提示，因为阅读提示会让我们进行有目的的学习。请同学们浏览阅读提示，找出本文我们要读懂的问题。生浏览、回答师：请看第一个问题，通过预习，母鸡留给你怎样的感受？预设生：勇敢、伟大、负责、讨厌……师：大家课前已经预习过课文

2、，请看屏幕上的句子。出示：有什么心事似的（shì）(sì)更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。（è）(wù)它差不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)（生选择读音）出示句子：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这句话是文章的第几自然段？生：第四自然段。师：请大家一起读这段话。（生齐读）师：这段话连接了上下文，我们叫它——过渡段，作用是——承上启下。师：边读边思是很重要的学习方法。上学期我们学过抓住重点词提问的方法，当大家第一次读这句话时，

3、你的心里有什么疑问吗？预设生：为什么作者先说不喜欢母鸡，后来又喜欢母鸡了？预设生：是什么原因对母鸡改变了看法？预设生：为什么认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后，作者就改变了看法？师：三位同学的问题实际上是一样的。不过你问得比之前两位同学更到位。我们就围绕你的问题来学习。第二板块体悟语言感受主题师过渡：作者一开始对母鸡是什么看法？预设生：作者之前很讨厌母鸡。（板书：讨厌）师：课文中有一个词写出了作者讨厌母鸡的程度。请找出来。预设生：一向师：什么叫“一向”？预设生：一向就是一直。师：作者后来的态度呢？预设生：后来作

4、者不敢再讨厌母鸡了。（板书：不敢再讨厌）师过渡：你说得真好，直接从文中找到了答案。刚才一位同学说，作者是认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后，才改变了看法。我们一起来认识一下这只母鸡。请轻声读课文第五自然段，找出描写母鸡的句子。（学生读课文）生：我找到的是“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。”师：从这句话，你看到了一只怎样的母鸡？生：我觉得这是一只什么都不怕的母鸡。师：能否用一个词概括一下。生：勇敢师：你真会概括。生：我找到的是“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起

5、来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”这句话说明母鸡很警惕，一有风吹草动就把小鸡招唤到身边来。师：掌声送给他。（学生鼓掌）知道为什么要送给他掌声吗？因为他不仅交流了找到的句子，还说出了自己的感受。生：我从刚才那位同学找到的句子中，感受到一位母亲保护儿女时的勇敢和专注。师：你是从哪些字词中感受到的？生：歪、挺、看、警告。师：你不仅找到句子，而且还能从句中的字词获得独特的感受。请大家一起读这个自然段。（学生齐读）师：“预备作战”是怎样的情景？生：是紧张的情景。

6、师：可是我刚才没有听到“紧张”。应该怎么读？生：语速要快一些。（学生再读）师：这次读得真好，把轻重缓急都读出来了。师：刚才同学们通过“找句子、找词语、说体会、带着情感读句子”学习了第五自然段。接下来，同学们按照这种学习方法一起来学习第6、7、8自然段，同桌两人在三个自然段中任选一个自然段来学习，说说你们从中感受到了什么。同桌一起学习交流生反馈学习结果（举手，分别按第6、7、8自然段的顺序来反馈，ppt不显示，引导学生看书本，做笔记）生：我找到的是“当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，

7、马上便放下，教它的儿女吃。”我从这句话中感受到了母鸡的母爱。因为它找到食物后先要检查一下，然后才叫孩子来吃。师：你从这个细节中获得了感受。生：我找到的是“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”我从这句话中感受到母鸡为了孩子把自己都饿瘦了。这是一个负责慈爱的母亲。师：你归纳得真好。生：我找到的是“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”从句子中我感受到鸡母亲为了孩子竟然敢和大鸡争斗，真是勇敢。生：我从刚才这句话里发现，原来母鸡不敢

8、反抗公鸡，做了母亲之后，竟然敢和大鸡争斗，这里用到了对比的写法。师：你真厉害，能联系上下文理解文章。请大家一起读这个自然段。（学生齐读）师：同学们将“消瘦了许多”读得轻一些，很好。请看屏幕上的句子。出示：（1）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“。”（2）当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“。”师过渡：课文中有些内容没有写出来，请大家来补充。大家可以从两句话中任选一句来说。想