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时间:2020-03-13
《部编一年级语文下册教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第八单元单元教材分析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。单元教学目标1.知识与技能:认识 27个生字和4个偏旁,会写 28 个字。2.过程与方法:通过多种方式的朗读,小组之间互相交流,达到熟读成诵的
2、程度。继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。3.情感、态度与价值观:从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。景物的变化,保持探索自然的好奇心。单元训练重难点重点难点1、会写27个生字,会认45个生字2、熟读课文,理解课文内容。3、借助图画阅读课文。借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。1、开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字2、借助图画复述课文或进行角色表演单元课时安排《棉花姑娘》-----------------------2课时《咕咚》---------------------------2课时
3、《小壁虎借尾巴》-------------------2课时语文园地八-------------------------2课时第1课时(总计课时)课题19、棉花姑娘教学目标1.知识与技能:会认“棉、娘、治”等生字,会写“病、医、别”等生字,识记部首“大、瓜、石”。2.过程与方法:.分角色朗读课文,读好请求的语气。3.情感、态度与价值观:认识一些对人类无害的鸟类和益虫。引导学生了解一些科学常识,激发学生热爱科学的兴趣。教学重点识字、写字。读好文中的对话。教学难点懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。教学方法小组合作交流教学准备多媒体课件教学过程及内容设计意图或修改意见一、谈话导入1.
4、猜谜导入:“说它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。”(谜底:棉花)2.棉花用处那么大,又长得那么可爱,你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。(出示课题,齐读)二、学习第1自然段1.课件出示:棉花姑娘天生那么可爱,可图上的棉花姑娘怎么啦?(生病了)2.棉花姑娘身上长满了蚜虫,她觉得怎样?这时她会怎么想呢?出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读:指名读、评议——自由读——齐读。三、整体感知课文1.棉花姑娘希望有人给她治病,大自然的医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生呢?2.自由读课文,互相交流。燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫3.这些医生能为棉花姑娘治
5、病吗?为什么?(师简要介绍这些小动物)燕子—捉飞虫啄木鸟—捉树虫青蛙—捉田间害虫七星瓢虫—捉蚜虫。四、朗读理解1.学习第2自然段。(1)出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?(2)他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。(3)指导朗读。分角色朗读,男女生读,同桌互读。2.学习第3~5自然段。(1)第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习,如分角色朗读。(2)小组汇报交流,指导朗读。3.讨论总结。(1)学习了第2~5自然段,你们知道“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫
6、”都是捉哪里的害虫的吗?(2)它们之中,你最喜欢哪一个?为什么?4.学习第6自然段。(1)棉花姑娘的病治好了,你知道是谁治好了她的病吗?(七星瓢虫)为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢?(同桌互相讨论)(2)棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?自读第6自然段,用“——”画出体现她心情的句子。(3)这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如:碧绿碧绿、雪白雪白)第2课时(总计课时)课题19、棉花姑娘教学重点识字、写字。读好文中的对话。教学难点懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。教学方法小组合作交流教学准备多媒体课件教学过程及内容设计意图或修改意见一、复习旧知1.学生自由朗读全文。
7、2.棉花姑娘打不起精神来,这是为什么呀?3.最后,谁治好了棉花姑娘的病?6.棉花姑娘因为,所以打不起精神,后来治好了她。二、识记生字1.出示“我会认”中的生字。自读生字,边读边记。2.小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这些字的。3.玩“摘果子”游戏,看谁记得最多、最准。三、指导写字1.出示“我会写”中的生字,指名认读、领读。2.教师范写,重点指导。a.病、医:半包围结构。“病”先写“疒”,再写“丙”;“医”的最后一笔是“”。b.星、奇:上下结构,上小下大。c.别:左右结构,左宽右窄。d.干
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