近一阶段教学反思44.doc

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1、近一阶段教学反思临近期中考试，应当对现在及以前的教学情况做一反思了。总况：自己觉得还有诸多不如意，甚至重大不足。具体如下：一、闭门造车。作为一位新老师，不去主动请教其他老师，反而在其他方面持有排斥态度，这不仅不有助于教学水平的提升，反而有一种不切实际的目空一切的感觉，不利于团结教师，不利于工作的开展，不利于学生成绩的提升。为了提高教学水平，教好学生，单枪匹马，闭门造车是十分不可取的。下一步耍主动走出去，引进来，将别人优秀的教学方法,娴熟的知识技巧学來，慢慢应用与自己的课堂之中，结合自己班级的实际加以改造和选择。这是对自己的责任，也是对学生对学习应付的责任。请教教师一定要谦和，一定要认真，

2、一定要学以致用，戒骄戒躁,万不可狂也。如此才能学到史多的知识和经验。二、不规范。具体体现在课上用语不规范，很不严谨。在作业批阅上也不够改正，自己潦草；板书随意性较大，没有美感。这将不利于教学的示范性，不利于教师形象的维护，必须加以改正，否则就对不起高尚的老师形象，恐会贻笑大方的。三、不严格。这种不严格主要表现在不严格要求书写，班中书写好者寥寥无几，我也批评，也强调，也让学生观看优秀者的作业，也发过火，但是依旧。还很仁慈的认为不要让他们重写了，学生已经很累了，哪有时间在重写啊。于是一而再，再而三的苦口婆心强调，盼望着孩子们会把字写好，可是那种失望感一次又一次的涌了上来。怎么办呢？严格！不行

3、就必须推倒重来，不行就不能得过且过，不行就是不行！治学严谨不是一个空洞的词汇，必须从小事做起，先从作业抓起！针对性的抓，各个击破！四、没制度。事情不是乱糟糟的就是虎头蛇尾，之所以如此，一定程度上是没有一个制度应用于教学中。制度是一种安排，是一种规范，是一种预设。有了制度将水到渠成，顺利自然，没有好的制度那么只会劳神费思，事倍功半。首先制度化用人，以人为本，用人是关键，将学习委员安排好，规定其权责，增强其责任感和向上的意识。小组长的安排-淀是积极向上的，不一定必须是学习好的，不定期对组长开会，明确权责和服务的益处，增强服务互助价值意义的体会。第二，布置作业和检查的制度化。探索布置作业的新形

4、式，不用老师整天布置，学生能够按照已经形成的模式,自主自愿认真的进行作业，知道做哪一部分作业内容，自主自学，养成独立学习、自我思考的良好学习习惯。作业的检查也要适当的分给小组长，一来放手给学生，一定程度减轻老师工作量，二来给学生一个锻炼的机会。四、反馈不够有效。虽然我看作业都是面批，能够第一时间的和学生沟通，改错或教授，评判或表扬，但是还是存在一对一的低效率劳动，使得-些同样的错误还耍反复的说。只耍存在一些问题的地方,发现就及吋的面对广大同学，在黑板上提问、强调或教授。节省了时间也使得受众增多，覆盖而增强。五、上课有吋存在不直接切入主题的情况。也许是作为班主任，总爱叨叨些班里的事情，浪费

5、了一些时间的同时也使得一部分学生的学习心理受到打击。所以以后要改正，有事情可以中午静校的时候说或者课下说。总之不足之处多矣，在于思想不够高涨，经验不够深厚，在接下来的儿周里要加倍认真对待，着力克服缺点，努力向上。困难吋现实存在的，指责、训斥也许在等待着呢，学生的成绩在浇灌中成长，父母的期盼在老师身上有沉甸甸的一份。任重道远，勇猛向前。朱启坤2014年10月31R