试论思维导图在高中地理教学中的应用.doc

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1、试论思维导图在高中地理教学中的应用【摘要】思维导图教学是目前应用最广泛的一种发散式的思维方式,在国内外得到普遍的应用，现阶段我国教学中利用思维导图教学还处在萌芽时期，尚不成熟。因此把思维导图教学充分引用并运用到高屮地理教学中，不仅使学生对学习地理知识充满兴趣，而且也有助于学生极大地提高学习能动性，使学生在很大程度上热爱地理以及面对难题独立而对，想方设法找到解决的途径，从而不但增强学生独立思考的能力，而口大大提高学生创新思维的能力。【关键词】思维导图思维导图教学实例思维导图是一种放射性的思维模式，最大程度上集合了高效率、简便、具体化集一身的优势，将所学到的知识在大脑中运用思维导图方式

2、，对所学的知识进行理顺，达到记忆加深巩固的效果。与此同时，大脑在充分运用思维导图方式思考问题时，不但学生自身的潜能得到挖掘，而且也大大提高了学生的创新能力。由于高中地理不仅有自己独特的魅力，还包含着其他课程共同的作用。因此，我国地理教学逐渐引入思维导图教学模式，在一定程度上提高了学生学习地理知识的积极性。随着思维导图教学方式逐渐引入到其它课程中，目的是为了提高学生的学习能力，突破传统的教学模式，使我国教育界进入一个新的发展阶段。一、思维导图的理解思维导图是一种放射性思维方式，即我们所称为的脑图，我们眼晴在看某东西时，眼光会聚焦在一定范I韦I内，主题思想作为主干向周围进行分叉，从而形

3、成放射性思维贯穿整个大脑皮层。当我们所看到的信息作为某个分叉，这个分叉可能含有文字、数字、图形、空间意识等信息，再加上我们人类天生就有的想象力、感觉能力，从而人类能够更理性分析问题，更大的挖掘自身的创造力。思维导图具有的特性：第一，逻辑清楚，内容突出；第二，临摹人类大脑神经元系统，激发人类突破性思维；第三，人类的小脑分布左脑和右脑，左脑主要功能是负责语言、数字、逻辑等处理工作，右脑主要功能是负责图片、音乐、遐想等具有创造性的工作；第四，让人们能够把抽象的东西形象化的表示出来，增强人们Z间思想的沟通。二、掌握方法图高效，事半功倍求发展思维导图教学模式有很强的挑选性，也就说不是每一种学

4、科都可以运用思维导图教学方式的，这是思维导图教学和其他教学模式的不一样的地方。虽然思维导图能够很好的开动学生们的大脑，但是有的教学内同是不可取的。因为每一种教学方式都有他本身的目的、特点及方略。下面根据思维导图固有的特征以及教学的目的，谈一谈在实施思维导图教学模式时的建议：1、以教材为依据点。由于高中地理教材编写的大纲和与培养学生所耍达到的目的大体上是一致的，所以这就耍求教师们一定耍按照教材内容进行教课，不能天偏离教材内容，教学中组织的实践活动也应该按照书本上的题目进行，以达到教学指标的完成。然而，教师为了更加开阔学生的思路，可以以教材作为参考点，同时不背离教学指标，满足这种条件时

5、,教师可以组织学生进行课木以外的实践活动，更好地开拓学生大脑思维，开发学生潜在意识，提高学生创造力。2、以学生实际为参考点。在学习的过程中，应该让学生充当主人翁,毕竟学生才是学习的主体。所以教育部门在进行编制教学内容时，应该充分考虑到学生自身条件的不同，比如年龄、思维、爱好、特长等。而我们现在主要涉及的是高中，高中生的年龄基本上处在17或18虚岁左右，正处于青春期，对于新鲜的东四或事情都比较感兴趣，好奇心特别强，而且又有非常强的求知欲。所以对于这一阶段的学生进行教学时，教育部门应该采选具有吸引力、新鲜感等能够引发学生兴趣的内容作为教学大纲，这才是关键，更有助于学生大脑思维的开发。3

6、、以开发学生的思维为目的点。思维导图教学的根本目的就是开动学生大脑思维，使大脑进行高效率模式处理，使学生对某事物更快、更好、更高的理解。可是思维导图教学具有挑选性，有的教学内容可以通过思维导图教学模式开发学生的创造性，有的教学内容不可取，反而会适得其反。所以我们在进行采用思维导图教学模式时，应该采选哪些比较具有开放性的有助于开发学生潜能意识的题目,从而推进教学指标的早口实现。三、实例案例一：上海某中学在进行中图版高中地理必修I第二章第二节“常见的天气系统”授课时把“思维导图”这种新型的教学模式运用到地理教学中，取得明显效果。教课的步骤大致如下：第一，利用多媒体设备，进行播放“天气预

7、报”的实录，利用这一段视频作为引子，引出这节课的内容，让学生从实际生活中认识天气状况，让学生更快的融入到课堂中；第二，讣学生拿出一张白纸，在白纸的中心写上“常见的天气系统”，具他地方什么也不要写，保留空白，然后要求学生迅速阅读全完，使学生能够从宏观方面系统了解整个课堂内容，建立中心思想；第三，采取运用不同颜色的彩笔进行分类标注，把从教材中看到的新名词、关键字等分别标注,再进行分类分层。如：天气系统、锋面、冷风、暖风、准静止锋、低压、高压。经过分类，选择与纸的中心最相近