静海镇第四小学美术五年级下.doc

《静海镇第四小学美术五年级下.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、静海镇第四小学电子教案年级：五学科：美术执教者:东玉玲第1课时课题形的魅力第1课时教学内容认识对比色，学会运用对比色搭配画面教学目标1、在配通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。3、从美术活动中体会造型的乐趣。教学重点认识形状的概念和形式。教学难点学会运用各种造型组成画面。学情分析学会运用各种造型组成画面。教学方法观察探究教学模式师生互动教学准备彩色纸、剪刀、彩笔等工具材料教学程

2、序师生活动内容完善一、激趣导入1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形指导学生知道什么是行。教学程序师生活动内容完善二、情境导入三、探究

3、学习4、欣赏分析美术作品（1）《美国芭蕾舞剧招贴画》分析：a这是由什么形组合而成的画面？（学生讨论）主体图案由自由曲线形组合而成的。b红与黄组合成什么样的图形，让我们联想到什么呢？一个芭蕾舞演员的腿，图案形象，简单，一目了然，突出了宣传画的主题。c如何放置图形的，它给我们什么感觉？倾斜放置，具有很强的舞蹈动感。图形的外部形状由几何直线与自由曲线相互结合，给人以静中有动的韵味感。（2）、与大师米罗对话a二十世纪的绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。b其艺术具有幻想的幽默，作品所反映出来的空想世界非常生动，展现出具有热情奔放的活力。c欣赏其作品：《哈里

4、坤的狂欢》、《荷兰室内之二》《加泰隆风景》《无题》3、从学习要求中，我们知道了什么呢？（讨论）我们可以利用各种彩纸、彩色笔等材料工具，运用剪贴或绘画的表现方法，用多种几何形体或不规则形组合成各种不同的画面1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范1、要求学生作业：（1）考虑用什么材料工具和表现方式（2）考虑用什么基本形元素（规则或不规则形）来组合画面（考虑作品的寓意）（3）制作完成2、学生练习，教师巡回辅导。1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。收拾并整理好自己的桌

5、面。用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。用形体组织一幅画。板书设计形的魅力几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）教后反思这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、画笔、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴或绘画的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。静海镇第四小学电子教案年级：五学科：美术执教者:东玉玲第2课时课

6、题形体组合第1课时教学内容认识邻近色，学会运用邻近色搭配画面教学目标1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3．培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点认识形体的基本特点，理解立体和空间概念，掌握组合变化规律。教学难点学会运用各种形体进行雕塑创作，正确地用结构分析法表现物体的形体。学情分析观察探究教学方法师生互动教学模式彩色纸、剪刀、彩笔等工具材料教学准备图片教学程

7、序师生活动内容完善一、激趣导入播放空间快速多样变换的科幻VCD片，引起兴趣，轻松气氛。（请两位学生玩积木，激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的理解。）二、指导学习★问题：同学们，通过玩积木，你们发现了什么？（让学生发表各自的发现）小结：简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。板题：《有趣的形体组合》★问题：这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗？（学生举例、播放录像让学生欣赏）①了解基本形体知识：形体是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。专家研究认为，任何物体都可以概括理解为由“圆、柱体、圆锥体、球体、六面体”这四种形体构成。并称

8、之为“基本形体”②构成方法：如何理解物体的组合构成？（展示：各种建筑、雕塑形体等，让学生欣赏并