苏教版五年级语文上册同步练习.doc

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1、苏教版五年级语文上册同步练习（已传）——《寻隐者不遇》《所见》亲爱的同学们，当一张张卷子被你们圆满完成时，你的心中一定充满了喜悦。让我们保持愉快的心情，坚持到底！第一关基础全巩固一、慧眼识珠。（给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。）1、寻隐者不遇（yǐnyìn）2、所见（suǒshuō）3、牧童骑黄牛，歌声振林樾。（yuèyù）4、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（bǔpū）二、小燕子穿花衣。（给下列的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。）急——（）奇——（）采——（）——（）——（）——（）三、火眼金睛，辨字组词。处（ ） 深（ ） 此（ ）闭（ 

2、    ） 蝉（     ）外（ ） 探（ ） 些（ ）闲（     ） 弹（     ） 四、给下列加点的字写出正确的解释。意欲（）捕（）鸣（）蝉，忽然闭口（）立。只在此（）山中，云深（）不知处。五、　我是小小翻译家。（用自己的话说说下列诗句的意思）1、牧童骑黄牛，歌声振林樾。。2、只在此山中，云深不知处。。六、选词填空我最棒。师父童子诗人（）松下问童子，（）言师采药去。（）只在此山中，（）云深不知处。　七、快乐朗读。（选择节奏停顿完全正确的一项，填在括号里）1.（   ）A．只在／此／山中，云深／不知／处。B．只在／此山中，云深／不知处。C

3、．只在／此山／中，云深／不知／处。2.（   ）A.意欲捕／鸣蝉，忽然闭口／立。B.意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。C.意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭口／立。八、读古诗填空，我能行。　　 1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（），他被人们成为“苦吟诗人”。诗歌记述了（）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。 2、《所见》是（）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还从诗中“（）”一词中可见当时是（）。3、读完《所见》一诗后，在我们脑海中形成了由

4、（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、灵活生趣的画面。　九、知识屋。　1.诗人为什么要把“意欲捕鸣蝉”的小娃娃写入诗中？你对这个小娃娃有什么看法？　2.“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”一句中的“童”字，与“松下问童子，言师采药去。”一句中的“童”字意思一样吗？十、妙笔生花。学完古诗后，你觉得牧童捕到蝉了吗？试着编一个小故事。第二关：拓展步步高一、积累展示。1、在古诗中，有不少都是写儿童的，请把下面的诗句补充完整。①牧童归去横牛背，_________________。②_________________，也傍桑阴学种瓜。③儿童散学归来早，___

5、______________。2、在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句：①_________________，_________________。②_________________，_________________。3、在古诗中有不少“诗中有画”的古诗，如：一蓑一笠一扁舟,________________。一曲高歌一樽酒,________________。这首诗的题目是《》，作者是________，在诗中反映了诗人_______________的感情。其中，能反映他这种情绪的诗句是：________________，_______

6、_________、二、吟诗小乐园。石灰吟明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。1.《石灰吟》中“吟”字的意思是。2.诗中采用了的修辞手法。3.诗的最后两句赞颂了什么精神?4.出自这首的成语有、三、我的知识真丰富。1.松树和（）、（）合称“岁寒三友”。请各写一句赞美它们的诗：，；，；，。2.诗人贾岛和（）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。四、在横线上填成语。　　1.去年今日此门中，相映红。(《题故城南庄》)　　2.等闲识得东风面，总是春。（《春日》）　　3.九州生气恃风雷，究可哀。（《已亥杂诗》） 

7、五、想一想，做一做。   你还知道哪些描写儿童的古诗，请写下两首。参考答案：第一关基础全巩固一、yǐnsuǒyuèbǔ二、急稳稳重奇骑骑马采菜青菜隐隐身崎崎岖踩踩烂三、远处深水此处闭口鸣蝉外面探讨一些清闲子弹四、欲：想要。捕：捉。鸣：叫。闭口：不说话。此：这、这座。云深：指山深云雾浓。五、1、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。　　                              2、就在这座大山里，可山中云雾弥漫，不知道他的行踪。六、诗人；童子；童子；童子七、1、A2、C八、1、唐、贾岛、诗人前往山中寻访隐者而没有遇到、高洁、仰

8、慕之情2、清、一幅生动的牧童行歌捕蝉图、歌声振林樾、闭口立、意欲捕鸣蝉、捕鸣蝉、夏季3、牧童、黄牛、深林、鸣蝉九、1、为了呈现农村儿童无限的乐趣，点名