学前教育的功能和效益.ppt

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1、第二章学前教育的功能与效益阅读教材，思考以下问题。1、找出下列名词的概念教育功能、教育的基本功能、教育的衍生功能、学前教育的功能、学前教育的期望功能、学前教育的实际功能、个人功能、社会功能、保育功能2、简述学前教育功能的特征是什么？3、说说怎样发挥学前教育的功能？第一节学前教育的功能教育功能——指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。期望层次三层次潜在层次教育实践一、学前教育功能的内涵学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，包括学前教育的基本功能和衍生功能。教育的基本功能——是指在教育功能体系中最基本的最能反映教育活动本质关系的功能。教育的衍生功能——是指在教

2、育功能体系中因教育基本功能的实现而延展出来的对自然改善和社会进步所发挥的功能。二、学前教育功能的特征领先性广泛性对象性发展性延后性三、学前功能的类型从性质上划分，学前教育功能可分为学前教育的期望功能和实际功能；从范畴上划分，学前教育功能又可以分为个人功能和社会功能。学前教育的期望功能——是指学前教育理想的功能，他对个人和社会具有积极的正功能。学前教育的实际功能——是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。四、学前教育的具体功能（一）学前教育对个体的期望功能（二）学前教育的对社会的期望功能1、学前教育的保育功能（1）是由学前教育对象的特点决定的（2）保育具有的新内涵：

3、大健康观（3）保教结合是世界学前教育的发展趋势“尤其对幼儿的照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”——联合国教科文组织《发展中国家儿童保育和教育计划》2、学前教育促进个体认知发展（1）婴幼儿具有巨大发展潜能新生儿已经具有初步的感知觉、记忆<新生儿最早的记忆是妈妈抱着吃奶的姿势>婴幼儿时期是学习最快、最关键的时期出现心理现象的最早时间可以提前到孩子出世之时，甚至更早。表现为：对光和声音的刺激的感受性表现出学习的兴趣和习惯化的能力强烈地渴求与成人的交往等（2）人的发展具有关键期什么是关键期？奥地利动物习性学家劳伦兹提出来的。小鸭子在破壳不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一

4、圈，从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹做了个实验：在鸭子出生后的10~16个小时，不让它们看到母鸭，而是让它们看到劳伦兹自己，于是，有趣的事情发生了。。。。小鸭的“印刻学习”的关键期在出生10-16个小时小鸭子将劳伦兹当成了自己的母亲关键期——是指在人的发展过程中，在某一时期或某一特定年龄段对外界的刺激特别的敏感，容易接受这些刺激的影响而获得某种能力的提高，错过这个时期以后就要用几倍的努力都很难达到。为什么“幼儿的关键期教育”如此重要呢？发展的关键期通常意味着缺失了关键期内的有效刺激，往往会导致认知能力、语言能力、社会交往能力低下，且

5、难以通过教育与训练得到改进。印度发现的“狼孩”，就是关键期缺失的典型事例。狼孩卡玛拉由于从小就离开人类社会，在狼群中生活了8年，深深打上了狼性的烙印，后来虽然回到人间并经过教育与训练，但到17岁时她的智力才达到3岁儿童的水平，仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使儿童对外界的刺激特别敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，容易接受外界信息。幼儿能力发展的主要关键期1．语言敏感期（0－6岁）2．秩序敏感期（1－4岁）3．感官敏感期（0－5岁）4．对细微事物感兴趣的敏感期（1.5－4岁）5．动作敏感

6、期（0－6岁）6．社会规范敏感期（2.5－6岁）7．数学敏感期（2-6岁）8．书写敏感期（3.5－4.5岁）9．阅读敏感期（4.5－5.5岁）3、学前教育促进个体人格的健全发展小结学前教育对个体的功能，是要照顾学前儿童，帮助其健康地成长。基于此，现代学前教育的期望功能应做到以下几点：1、促进儿童身体安康2、保持学前儿童的情感健康3、增进学前儿童社会发展与道德判断力4、发挥学前儿童的创造力5、发展学前儿童的语言技能与心理能力1、经济功能2、政治功能3、文化功能4、家庭功能提高劳动力素质解放妇女劳动力促进工农业生产和现代化建设五、学前教育功能发挥的策略（一）提高对学前教育的重视

7、（二）加强对学前教育的监管（三）提高学前教育师资的素质（四）加大对学前教育的投入力度（五）多渠道举办托幼机构（六）为学前教育立法第二节学前教育的效益（一）教育效益（二）学前教育效益教育的效益——即人们通过教育过程而获得的成果或收益。学前教育效益是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。学前教育效益有什么特征？间接性迟效性长效性多效性学前教育效益有哪些类型？1、狭义的学前教育效益2、广义的学前教育效益学前教育的社会效益1、政治效益2、经济效益3、文化效益三、学前教育效益提高的途径提高社会对学前教育