小学二年级数学上册第二单元.doc

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1、课题两位数加两位数（不进位加）总第5课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：使学生学会两位数加两位数的笔算方法。培养学生思考问题和解决问题的能力。2、过程与方法：通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。3、情感态度与价值观：对学生进行公德教育。（德育目标）∨∨∨∨教学重点两位数加两位数的笔算方法。教学难点掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教具小棒课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只

2、给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆

3、车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：  1、计算下面各题。  59+40＝  20+67＝ 24+63＝  46+53＝  62+17＝  35+24＝ 3+84＝  43+40＝  2、数学医院：  17+20＝19  50+26＝   42+

4、3＝72   1 7     5 0    4 2  +  2    +2 6    +3       1 9     7 6    7 2  3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？  4、 3 7      4 5    +2 ？     +？ 4     5 9      7 9开放题：36   +63你能写出几个象这样的算式。99课后小结：板书设计：两位数加两位数用竖式计算要注意：个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。36+30--------

5、------------------66作业布置完成练习二的1、2题教学后记这节课由于内容较简单，学生学得很不错，在改作业时只有两个学生有较多的错误，一个就是数位没有对齐，还有掉了+号的，或者是忘了画横线。但经过练习作业后学生就改掉了这些粗心的地方，只是偶尔会有横式上忘记写得数的情况。课题两位数加两位数（进位加）总第6课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 2、过程与方法：培养学生初步的分析概括能力。3、情感态度与价值观

6、：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。（德育目标）∨∨∨∨教学重点会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点理解进位加法的算理。教具小棒课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：1、计算：36+21＝  23+75  56+30  4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右

7、下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：  1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。  2、猜一猜十位上是几。  3 8  6 7  1 7     9 +3 9  + 4 +5 3   +3 6  3、数