语文人教版四年级下册渔歌子.doc

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1、采一小学公开课观课表教学内容：渔歌子执教老师：林亚美上课地点：四（1）班观课老师：上课时间：周二第一节研究课题名称：中年级学段通过有效预习提高课堂听课效率的研究授课老师的教学设计我的观察与思考教学目标1、了解有关“词”的常识。2、通过了解诗人生平、简介等资料理解诗词所表达的思想感情。3、学习“词”中的写作手法。4、通过对比阅读，理解诗人不同的人生态度。教学重点把词的内容想象成画面。欣赏画中之景、画中之色、画中之声、画中的动静。教学难点对比阅读诗歌《江雪》，理解两位诗人不同的人生态度。教学过程一、导入：在唐代，有一位自称“烟波钓徒”的老爷爷，名叫张志和。他既是诗人，又是画家，

2、所以他写的词充满了诗情画意。他曾写了一首闻名中外的词——《渔歌子》。（板书课题）今天，我们就来一起研究一下这首词。(设计目的：简介诗人，引发学生学习兴趣。)二、“词”的有关知识学习（设计目的：检查预习效果、为本课词的学习打下知识基础。幻灯简介有关“词”，学生交流内容如下）（1）词的派别（豪放派、婉约派）（2）词的别名（曲子、曲子词、诗余、长短句等）（3）词牌名、常用词牌名（词的调子的名称。蝶恋花、渔家傲、江城子、忆江南等）三、字字落实朗读词（设计目的：通过检查朗读和理解字词，进一步检查学生预习效果）（1）朗读词，读出节奏感和美感。（2）正音：子（词名称的由来——读轻声）、塞

3、（多音字）（3）通过幻灯演示图片的方法理解词语：西塞山、白鹭飞、桃花流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣。四、历历在目赏画面（设计目的：通过提前填写预习单，让学生学会欣赏词中之景、词中之色、词中之声、词中之动静）（1）在这幅画中，你找到了哪些景物？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨、渔翁）（2）在这幅画中，你看到了哪些美丽的色彩？（西塞山的翠绿色、白鹭的白色、桃花的粉红色、流水的蓝色、鳜鱼的黄褐色、箬笠的青色、蓑衣的绿色、天空的灰色）（3）在这幅画中，你听到了哪些悦耳的声音？（白鹭拍打翅膀的声音、潺潺的流水声、鳜鱼跃动的声音、桃花飘落的声音、雨打箬笠、蓑衣的声音、斜

4、风呼呼吹动的声音、小雨滴落水面的滴答声）（1）在这幅画中，哪些景物是静态的、哪些景物是动态的？（动中有静、静中有动、动静结合、相得益彰）一、津津有味悟诗情（1）再读词，边读边想象画面。（2）思考：这首词里只有哪三个字不是写景？——“不须归”。“不须归”是什么意思？为什么“不须归”？抒发了作者什么样的思想感情？（不想回家；不想回官场。可能被风景所迷住；与天气有关、带了防雨用具；官场复杂、黑暗、是非多。抒发了作者悠闲自得、有闲情逸致的思想感情。）（3）写景与抒情之间有什么关系？（借景抒情）二、写作手法小结：有声有色、动静结合、借景抒情。（板书）三、听歌曲《渔歌子》、学生看词跟唱

5、。（设计目的：加深学习印象、提高欣赏美的能力，增加学习趣味）四、对比阅读见态度（1）读诗——《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（2）通过找关键词的方法，体会诗人所表达的思想感情。（3）简介诗人柳宗元，猜测其“不愿归去”的原因。（4）想象两位诗人见面后的对话，体会两种不同的人生态度。（5）小结：流连山水、乐而忘归是一种恬淡闲适的人生态度；顽强执着、积极向上是一种不屈无畏的人生态度。它们本身并无对错之分，只在于个人不同的内心选择。同学们，你们更喜欢谁呢？板书设计渔歌子张志和有声有色恬淡闲适不屈无畏动静结合借景抒情如果我来上环节我的设计我的意图