人教小语二年级.doc

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1、小学二年级语文（上）导学案学校：主备人：范伟娟学生姓名：课题植物妈妈有办法课型课时第2课时学习目标1.我会认个12生字，会写10个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、我能掌握理解自然段的方法，养成仔细观察的意识和方法。3、我能产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发对大自然的热爱。学习过程师生笔记一、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。二、合作、探究（15-20分钟）1、认真读课文三遍，想一想诗歌写了几种植物，它们各是怎样传播种子的？你认为那位妈妈的

2、方法最聪明，她传播种子的办法好在哪里？连一连。蒲公英豆荚太阳晒豌豆降落伞动物带苍耳铠甲风吹我还知道（）传播种子的方法，我会写。2、开心阅读。方竹的茎不是圆柱形的，而是四四方方的。草莓的茎不是直立的，而是趴在地面上的。洋葱头并不是根，而是茎。它的大部分是由肉质的鳞叶组成的，叫做鳞茎。马铃薯的薯块也是茎，叫块茎。仙人掌的绿色扁片不是叶，而是它的茎。仙人掌的叶子已经退化成刺了。植物的茎不仅可以输送养料和水分，还能进行光合作用，有的还能繁殖后代。A、仔细读短文，然后填空。B、方竹的茎是（），草莓的茎是（）;C、洋葱的茎叫（），马铃薯的茎（）；（）是仙人掌的茎，仙人掌的（）退化成刺了。自

3、学探究课流程：1、明目标2、自学3、合作4、小展5、整理学案6、反思7、检测D请用“”画出说明植物茎的作用的句子。E、用“不是……而是……”造句一、测评、拓展（10-15分钟）1、我会组词。已（）分（）娃（）由（）己（）纷（）洼（）甲（）2、我能写出反义词。仔细——许多——3、反义词。 升——（     ）  轻——（     ）  细——（     ）  开——（     ）高——（     ）  淡——（     ）  美——（     ）  少——（     ）5、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠传播种子；苍耳妈妈靠传播种子；豌豆妈妈用播种子。孩子（      ）已经（

4、      ），就得（      ）妈妈，（         ）。牛马有（   ），鸟有（      ），植物要（      ）靠的什么（      ）？蒲公英妈妈（      ）了（        ），把它（   ）给自己的（      ）。只要有风（          ），孩子们就（      ）风（          ）。（      ）妈妈有个好办法，（   ）给孩子（   ）上带（   ）的铠甲。只要（   ）住（      ）的皮毛，（        ）就能去田野、（      ）。豌豆妈妈（   ）有办法，她让豆荚（   ）在太阳底下。（   ）的一声，豆荚（  

5、   ），孩子们就（   ）着（   ）着（      ）妈妈。（      ）妈妈的办法（          ），不信你就（      ）观察。那里有（          ）的（      ），（      ）的小朋友却（        ）它。6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？书写倾听合作展示测评课题《古诗两首》主备人范伟娟学生姓名学习目标1、我会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。2、我能体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人

6、的思想感情的阅读方法。3、我能培养我的想象能力。学习过程师生笔记一、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累描写秋天的古诗。3、借助插图了解诗人表达的感情。二、合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地朗读这两首古诗。2、我记住了本课的生字词并能写好它们3、我敢和同学们交流我积累的古诗。4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。三、测评、拓展（10-15分钟）1、看拼音写词。fēng  shù  zhī yè  bái  yún     hé  huā     shǒu  xiān  (      )   (   )  (       ) (      

7、) (       )我能补充________________________________________________________2、我会组词。于（）经（）须（）干（）径（）顺（）1、我会填。赠的意思是。我认为《赠刘景文》是写季的诗，《山行》是写季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是。展示提升课流程：1、明目标2、预展3、大展示4、整理学案5、反思6、检测课题古诗两首主备范伟娟姓名学习目标我会认12个字，会写10个字，能正确、流利有感情朗读课文。我能体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多