语文五年级上复习计划.doc

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1、小学语文五年级上册复习计划一、复习目标:1.通过复习,进一步突破教材重难点,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，提高学生的语文素养。2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有进步。二、复习内容及要求基础知识目标

2、•汉语拼音•识字•词语•句子•段篇•作文基本能力•听说能力•阅读理解能力•写作表达能力•口语交际能力•搜集、判断、选择和利用信息能力•策划实践能力1.梳理凭借教材，学生学了些什么？2.巩固•对各类知识和能力进行巩固。•（1）字•字形：上下结构窃藕坠崖雹置誊豪•上中下结构翼慈葬•左右结构酸滤矮爆颤诞•字音：同音字•多音字•与方言读音容易混淆的字•容易读错的字音•2）词•词语盘点：要求读写的必须会写•要求认读的必须会认读•四字词语：理解意思，在语言环境中运用•积累特殊结构的四字词•词语理解：•近义词：在具体的语言环境中能区别不同处，

3、并能选择运用•词义：概念词的理解•四字词语的理解•作用：分析用词的好处•3）句子：•带修辞成分的句子：•判断：比喻、拟人、反问、夸张•写句：比喻、拟人•改句：用修辞成分扩写句子•反问句改陈述句，陈述句改反问句•带关联词的句子：•根据句子前后关系和意思，选择关联词•运用关联词连句•判断关联词使用的正误•理解句子含义：•抓关键词（带点词）进行理解•联系课文内容•联系生活实际理解•体会句子的写法：•品析好在哪•重复出现的作用•各种描写的句子：•场面、人物（心理、动作、语言、神态）、环境、细节等描写•4）篇章•把握主要内容：课后的问题•

4、抓要点•抓顺序•抓主次•抓对比•获得启示：领悟主旨•体会写法：人物描写•细节描写•情感表现•说明方法•（5）写作•纪实作文：写事•有所启发的•有真实情感的•有感触的•写物•用上说明方法•有顺序•想象作文：写事•用上学过的表达方法•读后感：自己的感受•资料的运用••（6）积累•背诵诗文和课文片段•背诵“日积月累”三、复习具体安排：分类复习（一）识字、写字的复习。内容：复习200个字，基本上能做到准确地拼读音节；复习巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。（1）、听写。（2）、看拼音写字词。（3）、按要求写字。（4）、形近字、同音字、多

5、音字组词。（5）、查字典填空。（6）、选择正确字义。（7）、加偏旁组成新的字。（8）、把字正确、端正、匀称地写在方格中。(二)阅读、积累的复习。1、时间：4课时2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3．内容：背诵个单元的日积月累，喜欢的部分，把喜欢的语句写下来；重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情；（1）、按要求写句子。（2）、填上合适的词。（3）、造句(教材中要求的词语)。（4）、把句子补充具体。（5）、给句子加标点。（6）、照样子、写句子。（7）、按课文填空。（8）、默写。（9）、读短文做练

6、习。(主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受。)4．措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。（3）学生互帮互助，优等生帮困难生，加强合作与督促。(三)口语交际的复习。形式不拘，应突出互动性，体现交际性，面向全体学生，重视人人参与。内容：能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（1）、听

7、一段(篇)话，说主要内容。（2）、围绕一个话题，让学生在小组中交际。（3）、创设一个情境，让学生在班级上互动交际。(四)习作的复习。内容：启发引导，使学生乐写、爱写、对写充满兴趣；要让学生写真话、写实话、写心理话，不写假话、空话、套话；设制情境，寻找写的契入点；习作后能自我修改，加深对习作的认识，让学生以乐观和愉悦的心情来写作文。(1)记实文：如写人、写事、写景、写活动……。(2)想象文：如看图习作，围绕一个内容自由习作。（3）读后感（4）简单的说明文六、复习主要措施　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和

8、基本技能的牢固掌握。　　2、教师认真制订计划，认真备好复习课，努力做到讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法.。4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平