山东省优秀教师经验交流发言材料.doc

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1、山东省优秀教师经验交流发言材料我是汶南一中一名普普通通的语文老师。自1996年参加工作，已有15个春秋。15年来，在各级领导的栽培下，我取得了一点小小的成绩，曾先后6次执教新泰市级公开课、观摩课，2次执教泰安市观摩课,1次执教山东省公开课，曾先后3次荣获新泰市优质课一等奖，2005年获泰安市创新优质课一等奖，2006年荣获"全国创新作文观摩教学一等奖”，为此，2009年教师节被“山东省人力资源保障厅和山东省教育厅”授了“山东省优秀教师”称号。以上成绩的取得，一是源于领导的培养，也源于个人的一点努力。我以为，要

2、想成为一名称职的优秀老师，必须要做到“五心二情”，即：要有事业心、有信心、有爱心、有责任心、有恒心；要有激情，要有感情。（一）要有事业心。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，同样，不想当优秀老师的老师不是好老师。作为新老师，要严格要求自己，要把教学当作一种事业而不仅仅是谋生的…种职业。我们教学生不仅仅是为了完成我们的教学任务，更重要的是要证明我们的实力与能力，要证明我们存在的价值。我从小就喜欢一句名言：“无论做什么，做就做到最好「'我已不记得是谁说得这句名言，但这句话给我的启迪较大。上学时，我靠这句话,好

3、好的学习；工作后，我凭借这句话，认认真真、仔仔细细的工作；上课时，我按这句话，认认真真地给学生上好每节课。是啊！我们不求“尽善尽美”，但求"尽心尽力”，什么事，只要我们认真去对待；过后我们就不后悔。我们常说：“态度决立一切化要想干出一番成就一番事业，首先要端正工作的态度。俗话说：“有梦想就有未来”，作为新教师更应有远大的理想，应先从做“镇优秀教师”的梦开始，再做“新泰市优秀教师”、“泰安市优秀教师”、“省优秀教师”乃至“全国优秀教师”的梦。我相信只要有了强烈的事业心，再加上自己的不懈的奋斗，梦想一定会变成现实

4、的。（二）要有爱心。要有一颗爱教育的心，要有一颗爱学生的心。那如何来爱学生呢？我认为要先从表扬学生、赞美学生开始。我们对学生要多一点鼓励，少一点打击；多一点表扬，少一点批评；多一点赞美，少一点指责。“表扬的力量是无穷的駕我深深体会到鼓励表扬的巨大作用。上小学时，我因老师的表扬，曾获得过数学竞赛全镇第一名的好成绩，上初中时，我因老师的鼓励，学习成绩名列前茅；上师范时，我因老师的鼓励，运动会上参加800米、1500米、3000米等中长跑比赛，身体虽然瘦弱，但凭着一股韧劲也能获奖，想当年也是一名小有名气的长跑运动员

5、；参加工作后，我因各位领导的鼓励，积极参加各种教研活动，认真上好每节课。就因为我是在各位老师的不断鼓励、表扬下，才逐步成长起来的，所以，我在教学中很注重鼓励表扬学生，特别是那些后进生更需要鼓励！例如：初一、四班的马世亮同学，是各位老师公认的弱智生，平时考试都考个位数字。有一次，发语文试卷，因试卷不够,所以语文课代表，可能认为马世亮做和不做一样，就没发给马世亮试卷,结果马世亮就哭着跑到办公室对我说：“老师，我没有试卷！”当时，我很受感动，像他这样的学牛能主动的要试卷学习，所以我就把我的教本给他做，并在全班表扬了

6、他，要大家向马世亮的这种好学的精神学习。从那以后，马世亮同学学习语文的积极性高了，在期屮考试中，他七门课的总成绩是90来分，语文就考了50多分。由这个事例，我们可以看出，表扬的魅力所在，所以，我们在教学中不要吝啬“表扬”，要对学生慷慨一点，要多表扬，少批评，或不批评。表扬学生时还要注意要面向全休学生进行表扬，这样可引起被表扬学生的自豪感。另外，老师们要切记：千万不要面对全班同学批评某一个学生，我们要保护好学生的自尊心。（三）要有信心。有些年轻老师刚参加工作时，可能有些顾虑，担心自己教不好，其实，你大可不必，你

7、要相信自己的能力，你们都是久经考验的胜利者，你们都是从几百人，甚至几千人，几万人中所胜出的佼佼者，所以，你们就应放开手大胆的干。俗话说：“信心是成功的一半”，只要有了信心,成功就向我们招手。记得，2006年，我执教山东省公开课时，当时面对來自青岛、烟台等大城市的一千多名听课老师，当我看到他们都带着手提笔记本（电脑）摄像机在下面听我讲课时，想到自己是一名来自农村的普普通通的语文老师时，我心里慌了，有点害怕。但转眼间，我又自我打气，心想「你再厉害，再优秀还不是在台下听我的课，向我学习吗？嗯！谁怕谁？不管三七二十一

8、，放开讲吧「'就在这种自我安慰下，就在这种自信下，我就放开讲，结果学生和我配合的非常好，气氛活跃，效果非常好，赢得了台下听课老师的阵阵掌声。也正是因为那次公开课超常发挥，所以才被推荐参加“全国创新作文观摩大赛"，并取得一等奖。实践告诉我们“信心是成功的一半”。作为新老师的你们都有能力，有水平，更应有自信，相信自己一定能成功。（四）要有责任心。当老师的要为人师表，要有强烈的责任心，要想学生Z所想，急学