人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理.doc

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1、人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理 第一节牛顿第一定律一、教学要求：1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验法是科学研究的重要方法。2、理解牛顿第一定律的内容和意义。3、联系生活实例，知道什么是惯性，知道惯性大小与质量有关，并正确解释有关惯性的现象。二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度运用惯性概念，解释有关实际问题2、难点：理想实验的推理过程;对牛顿第一定律的理解3、疑点：牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形4、易错点：力和运动关系实际

2、应用三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P75问题与练习第4题2、教材中的思想方法：理想实验的方法第二节实验：探究加速度与力、质量的关系一、教学要求：1、通过实验探究和具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。2、经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，形成正确的思维方法，养成良好的科学态度。二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：探究加速度与力、质量的关系：通过实验测量加速度、力、质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像根据图像写出加速度与力、质量的关系式体会“控制变量法”对研究问题的意义2、难点：实验方案的确立、实验数据的分析，包括：体验

3、实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论认识数据处理时变换坐标轴的技巧了解将”不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法会对实验误差作初步分析3、疑点：为什么要作a-1/m图像4、易错点：实验的方法与步骤三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：2、教材中的思想方法：控制变量法、图像法处理数据第三节牛顿第二定律一、教学要求：1、通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义2、知道力的单位“牛顿”的定义方法3、根据牛顿第二定律进一步理解G=mg4、运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：理

4、解牛顿第二定律的内容会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题2、难点：认识加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬时性和矢量性）3、疑点：牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系4、易错点：受力分析三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P82动力学方法测量质量P82问题与练习12、教材中的思想方法：正交分解法进行力的计算第四节力学单位制一、教学要求：1、知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位。2、认识单位制在物理计算中的作用，并正确使用国际单位制单位。二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：知道物理公式既确定物理量之间的关系，又确定物理量单位间的关系知道什么

5、是基本单位、导出单位和单位制了解国际单位制的基本单位，知道国际单位制中力学的三个基本单位认识单位制在物理学中的重要意义，知道中学物理计算中都采用国际单位制的单位2、难点：会利用物理公式得出单位之间的关系根据物理量单位之间的关系，判断运算表达式是否错误3、疑点：4、易错点：三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P85说一说P85问题与练习32、教材中的思想方法：第五节牛顿第三定律一、教学要求：通过实验探究，理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题。二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：通过对具体实例的观察和演示实验，认识力的作用是相互的能找出某个力对应的反作用

6、力掌握牛顿第三定律的内容,运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题2、难点：会运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题会区分平衡力和作用力与反作用力3、疑点：作用力和反作用力的关系是否受物体运动状态和参考系等的影响4、易错点：拔河中的作用力与反作用力三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P88说一说：解释“掰腕子”是一个开放性的问题，可以让学生各抒己见．这里没有采用拔河的例子，是因为拔河的胜负还涉及脚与地面之间的作用力，情景比较复杂．P88问题与练习2、32、教材中的思想方法：实验探究的方法第六节用牛顿定律解决问题（一）一、教学要求：1、能分析物体的受力情况，判断物体

7、的运动状态2、初步掌握动力学两类基本问题求解基本思路和步骤.3、会求解一个物体在水平面上运动的动力学问题二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：动力学两类基本问题求解基本思路和一般步骤2、难点：物体的受力分析与运动情况分析3、疑点：4、易错点：三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P91问题与练习3、42、教材中的思想方法：动力学问题分类正交分解法第七节用牛顿定律解决问题（二）一、教学要求：1、会用正交分解法，解决共点力作用下的平衡问题2、能够根据加速度的方向，判别物体的超重和失重现象3、通过实验认识超重和失重现象，知道超重和