长留初中“123”自主课堂教学模式简介.doc

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1、长留初中“123”自主课堂教学模式简介一、“123”自主课堂教学模式的意义<一>基本含义：“1”指一个中心，即以学生的快乐为中心，“2”指二个不放弃，即不放弃每一个学生；不放弃每一个教育的契机；“3”指解决三个问题，即解决学生课堂上精力高流失的问题，学生课堂上高效学习的问题，学生、教师、学校三者共同发展的问题。<二>具体含义：“1”指一个问题单，即教师把所学的内容归结为3—5个问题。“2”指二个阶段，即学生的自主学习阶段与合作学习阶段。“3”指合作学习阶段分三个环节，即组内交流、公开展示、补充完善。二、操作流程：<一>设置问题单：教师把每节

2、课所要达到的目标浓缩为3—5个问题，提前抛给学生。<二>学生学习：1、学生自主学习：学生根据问题单上的问题，利用空余时间通过“自学课本，查阅资料”等形式自主解决这些问题，学生根据自己的理解可以给教师提出问题，并记在问题单上。2、学生合作学习：a.组内交流：上课时，学生以组为单位，对自己的预习情况在组内交流，达成共识。b.公开展示：各小组把自己的答案展示在黑板上，可采取“全部展示”或“部分展示”，并将自己在自主学习阶段给教师提的问题也展示出来。c.补充完善：根据各小组展示情况，教师可以让学生纠错，教师答疑，当堂反馈，检测矫正，补充完善。长留初

3、中2011.3