欣赏学生让爱在教育中闪光.doc

《欣赏学生让爱在教育中闪光.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、欣赏学生让爱在教育中闪光防城港市防城区防城镇第二小彭艳玲鲁迅先生说过：“教育是缘于爱。”是的，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生的无比热爱中，欣赏孩子们的天真烂漫，就会理解他们的活泼好动；欣赏孩子们的纯真无邪，就能感受那份美好纯净的心灵；欣赏孩子们课堂上的独到的见解，就能发现创新的火花；欣赏学生生活中的一个个闪光点,让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，就能创造出教育的奇迹。一、以爱为本忠诚教育事业。作为一名人民教师，我坚持党的基本路线，热爱教育，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心研究教育，在积极做好

2、本职工作，争创一流佳绩之余，致力教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是呀，只有爱的付出，才有爱的收获我一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。投身教育事业，我终生无悔，作为一名教师我感到无尚光荣。二、敞开心扉获得爱的接纳记得，我满怀惊喜和倍感压力地走进了新教室，我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。于是，简单的自我介绍是这样开始的：“同学们，大家好！很高兴能成为你们的语文老师和班主任，希望我们在未来的相处中，

3、老师的表现能让你们满意，希望我们也能成为好朋友。”一阵热烈的掌声，孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上，有个孩子在《我们的新老师》习作中写道：“不知怎的，我开始有些喜欢新的班主任语文老师了，希望她能成为我们喜欢的大姐姐，好老师等”欣赏孩子们的真情流露，也让我收获了爱的惊喜。第二天早上，当我走进教室时，同学们都热情地和我打招呼，高兴地和我攀谈起来，在我看来，这是一个美好的开始，因为学生已在最短的时间接纳了我这个新班主任了。三、欣赏个性放飞爱的希望。现代社会飞速发展，经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活条件优越的孩子见多识广，年龄小思维

4、却很开阔，他们都是一个个鲜活而又独立的个体，活跃而奔放的个性让他们敢想敢说，敢作敢为。我班里有个学生叫钟灵龙的孩子，活泼好动，在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情，或突然抢话，冒出一些“另类”的回答，吸引同学们的注意力，让全班同学哄堂大笑，扰乱课堂秩序。说实话，有时也会让专注于讲课，正感觉精彩时刻的她哭笑不得，大为恼火。但很多次我忍住了，只是温和的一笑，问全班同学：“刚才大家都笑了，他这样做你们喜欢吗？”学生们立即收住笑容，坐直身子，专心听讲！经过数次的观察，我发现这个孩子思维敏捷，知识面丰富，所以经常脱口而出。他性格活泼，聪明伶俐，大方

5、泼辣，所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。在别的老师看来，这个有“多动症”、“令人头疼”的学生，其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力，张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。这是一个调皮而可爱的学生！他身上不缺乏优点，他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。课后，作为班主任的我总是拉着他的手，像老朋友一样地聊起来：“聪明的你，老师很喜欢！”他高兴地笑了。“但老师对你又爱又急，爱的是你机灵可爱，爱动脑筋，发言踊跃，表演逼真，老师很欣喜你；急的是你总是太外向好动，管不住自己的嘴和手，老师不太喜欢！”他不好意思地低下了头。“一

6、个真正聪明的好孩子，什么时候该说，什么时候该动，自己很会掌握分寸，自己能管好自己，调皮但不捣蛋，严守纪律，又认真学习，那老师就更喜欢你了！你能做到吗？”他抬起头，认真地看了我一眼，使劲地点点头。“希望你做一个老师欣赏，同学们佩服的出色的学生，好吗？”他郑重其事地答应了！“老师相信你是一个说话算数的小小男子汉，加油！”我们轻轻地拉了勾。以后他的表现真的很让人高兴，课上他听得更认真了，坐得更端正了！四、欣赏努力品味爱的甜蜜。在老师欣赏的目光中快乐地生活，会激起学生认真学习的愿望，很多学生总是试图通过某一方面的努力，勤于表现，让老师能看到自己的进步，

7、从而得到老师的喜爱。作为班主任的我总是说：“教育是一件快乐的事，我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。只要我们心中有爱，眼中有学生，作为老师的我们定能做到！”我经常与一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，来传达我得的欣赏与赞扬：列如：与学生一起学习《中小学生日常行为规范》，指导学生抓好“一”：一句粗言，一片纸屑，一次违纪……等一点一滴的小节做起，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，做得好的及时表扬，保证了养成教育的实

8、效性。同时积极开展班队日誌活动，做到了六个“有”：有制度，有管理；有布置，有检查；有开头，有结果。通过骨干学生的参与管理，采取正反两方面教育相结合的办