描绘我们的校园1.doc

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1、《描绘我们的校园》教学设计一年级：七年级课型：造型—表现授课教师：邓五全设计思路本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，作简单的写生练习而设计的。教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。2.过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。3.

2、情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。教学重点学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体的透视规律。教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、导入新课以提问的方式引入新课：“同学们，谁能描述出我们的校园吗？”教师进行引导并出示课题《优美的校园》。学生在教师的引导下思考并做出回答。二、讲授新课一

3、、利用多媒体展示PPT课件（分析、讨论、探究）欣赏不同的校园环境，并让学生找出各学校的共同点（教学楼、宿舍、办公楼、图书馆、体育馆等）。二、提问：用什么方法能表现出校园建筑物的立体感和空间感？1.请分析课本中一幅校园风景图片的构成因素，透视消失线。教师在学生回答问题后，归纳小结，分析作品内容与表现形式。……2．在黑板上示范讲解立方体造型的大楼的平行透视图；学生也参与绘制。学生回答。请同学们总结出透视规律。分组讨论侧重于建筑物的造型3.示范立方体造型的楼房的成角透视图的原理，和学生互动，共同绘制，解决难点。画家都用了那些造型手段来表达空间

4、感的。侧重于对景物透视的表达。一、知识总结总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。二、练习作业请同学们把课本上的一幅校园建筑图片的透视绘制出来。学生作业，教师巡回辅导，尤其对基础薄弱，知识重点把握的不好的学生多关心，多辅导。对各种层次的作业及时点评。教学反思：