描绘我们的校园3.doc

《描绘我们的校园3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《描绘我们的校园》教学设计三年级：七年级课型：造型—表现授课教师：邓五全设计思路本单元以多彩的校园文化生活为平台，挖掘校园美术。通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。在对校园生活体验、学习与研究的基础上，活动三主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索，希望同时也能为想研究校园人物写生与创作的老

2、师们提供一个可参考框架，校园生活的写生与表现无论是人物，风景，还是校园生活场景，其实都是一个探究模式，关键是搞清楚画什么、怎么画的问题。将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接自然。教学目标1．引导学生通过细致的观察，感受校园环境的美感。2．指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境。3．培养学生热爱校园的情感，提高对周围环境的敏锐观察和感受能力。

3、教学重点对校园环境的仔细观察和深入理解，选取其中印象深刻、有意义、有情趣的部分进行整理、加工和提炼，利用所理解的透视知识进行大胆的构图，有创造性的表现。教学难点校园景物的选择与构思，对铅笔速写技法的掌握和运用与创新，学生驾驭画面的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学学生干部检查写生用具的准备情况。导入新课二、多媒体展示校园风光图片，提问：在我们美丽的校园中，最有代表性的景观是哪里？学生大胆发表见解，回味校园美景，感受校园之美。优秀写生作品激起同学们的绘画欲望。三、进入主题：风景写生关键的是哪几个步骤，请根

4、据以前掌握的知识大胆回答。既然画法是固定的，选景又是相同的，为什么学哥学姐的画却有那么大的不同呢？学生欣赏校园写生作业。取景构图、打轮廓、细部刻画、画面整体关系的处理、整理完成。学生畅所欲言。激发学生写生热情。风景写生画作是画家对自然景物的感受和理解，除了固定的绘画模式、绘画技法之外，有更大一方面取决于画家的主观表现。（欣赏著名画家的风景写生）你们能不能挖掘自身对校园景色的感悟，大胆进行创作性的表现呢？让学生体会到绘画理论是相通的，无论表现什么题材，画法无外乎这固定的几个步骤。描绘自然贵在直抒胸臆，贵在创造。探讨工具及绘画

5、技法，为对景写生做铺垫。四、画法探究：1.提问：画树有哪些方法呢?请同学们到黑板前画一画。2.古人画树，现代人画树的方法介绍。3.几种画笔介绍：铅笔、钢笔、毛笔。我们主要使用铅笔。教师在投影上演示灵活使用铅笔所产生的多变线条。4.小结：画树技法有许多，但要相信自己的观察与感受，坚定自己的信心大胆用自己的方法才是最重要的。学生大胆实践，得出结论：1.线条画法，直接用线条勾划树的轮廓。2.块面画法，观察树的光照关系，从体、面的角度来分析描绘。3.两种办法结合，根据需要自由发挥。学生通过辩论，得出的结果不止一个，这会使学生对问题

6、更感兴趣，这实际上也在影射艺术创作手法的丰富多样性。五、布置学生作业：校园美丽的景观，建筑、花草、长廊等都可以入画，关键是要能符合我们的表现需求，构图中可以大胆取舍，根据自己的需要安排画面，下面我们就到校园中选择你感兴趣的景色进行大胆的创作吧。带齐用具，到预先选好的地点，按要求作业。将自己对校园文化的理解融入到创作中去，画法掌握的如何并不重要，关键是培养创新精神、爱校意识。