叙事研究《用美德占据心灵》.doc

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1、叙事研究——我的教育教学故事用美德占据心灵巴马一小赵红读过一个故事，在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的仪式：当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误，族长便会让其站在村落的中央，整个部落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。围上来的人们，会自动分出长幼，从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完

2、为止。巴贝姆巴族人是智慧的，他们这是要向犯错的人表明一种态度：既然你曾为部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你记住教训，改正错误。掩卷沉思，难抑心中感动。谁不犯错？这以后，我也学着用赞美来感动出错的心灵————“捣蛋鬼”陆轩又犯错了：他悄悄地把凳子移开，同桌毫不设防摔了个仰面朝天、、、、、、真是个惹是生非的家伙！这回我非得“教训教训”你。我招招手，窗口一群看热闹的同学进来了。“今天，老师请你们说说陆轩的优点，看谁有一双善于捕捉的眼睛。”“班里的用水是陆轩一人负责的。水桶那么沉，楼梯那么高，他从不喊累。”陆轩微微抬了一下头

3、。“运动会上，顽强拼搏，夺得800米和400米第一名，为班级立下了汗马功劳。”陆轩淡淡笑了笑，掩饰不住心头的自豪。“体育课上，一个一年级的小朋友晕倒了。陆轩看到了二话没说，抱起他直奔校医室，跑得比老师还快呢！”陆轩不好意思地低下饿头。“教师节，他给了老师一份特别的礼物———把老师的摩托车擦得锃亮锃亮。”陆轩的脸微微一红。、、、、、、同学走了，我和陆轩又随意谈了几句，但并没有提及今天的恶作剧。可是，他的内心已经有了震动。“小懒虫”又落后了：星期天的作业又是一大半空着。面对老师的指责训斥，他总是沉默不语：面对家长的“暴风骤雨”，也总是巍然不动

4、。怎么办？班会课上，我先开了个头：“今天，我们来夸夸默默无闻的林责亚。他文静内向，忽闪忽闪的大眼睛充满了智慧。”“是的，上次数学课上，他想出了一个与众不同的解法。老师还表扬了他呢！”“他特别喜欢小虫子，他知道很多昆虫的名字和他们的习性。”“昨天语文课上，他还举了两次手呢！”他的同桌有些激动。“他乐于助人，每次谁没带学习用品，他总是热情地帮助别人。”我接过话题：“他帮助大家，我们大家也来帮助他。林责亚最想知道怎样让自己学习进步最大，我们都来出出‘金点子’，好吗？”林责亚使劲地点点头。听着大家的“金点子”，林责亚身子挺得直直的，眼睛亮亮的。以

5、后的日子，林责亚抬起了头，自己该做的事自己及时做，自己能做的事尽力做，如今，他已跟“懒惰”彻底告别。这个智慧故事和由此衍生的教育故事，充分验证了一个哲学家的话：要想铲除旷野的杂草，方法只有一个，那就是中上庄稼；要想铲除心灵的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它