听妈妈讲那过去的事情我自己修改的.doc

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1、《听妈妈讲那过去的事情》教学设计张培艳尊敬的各位领导，各位同事大家好！音乐课是备受学生们喜爱的一门学科.《音乐新课标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由、快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展示而呈现出生动精彩的一面。鼓励学生积极参与音乐活动。让每一个学生愉快的、充满自信的走进音乐课堂，从中感受快乐、体验成功。一、教材分析：人教版小学四年级音乐这套教材突出了培养学生爱好音乐情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验，陶冶高尚情操。《听妈妈讲那过去的事情》是第六单元，“音乐中的故事“里的

2、一首歌曲，这首歌曲是由作曲家瞿希资创作于1957年，发表于1958年《儿童音乐》创刊号。是一首可以独唱也可以齐唱的叙事性歌曲，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，歌曲采用带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，深受少年儿童喜爱。教学目标：根据教材内容的结构特点，基于我对教材的理解与分析，结合学生的认知结构及年龄特点，我设计了以下教学目标：（1）认知目标：①通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。（2）情感目标：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而

3、懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。（3）能力目标：①引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。②培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。（共同交流）结合本课的特点，为了顺利达到以上教学目标，我设计了本课的教学重难点。教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。（共同交流）教学方法：音乐是一门发展思维，陶冶情操，激发情感的的学科。作为音乐老师不仅要教会学生会唱、会听，更重要的是要引导学生学会聆听、学会感悟、学会合作、学会创造。所以在

4、本节课我采用了情景教学法、听唱模唱法、小组讨论法等教学方法。[1、情境教学法2、听唱法3、小组讨论法4.同伴互助法]教学准备：多媒体课件教学过程:【学案】一、课前活动1、听音乐进教室，播放《听妈妈讲那过去的事情》作为背景音乐。[设计意图：创设浓郁的音乐氛围，为歌曲教学作好铺垫2、师生音乐问好。二、创设情景引入新课]师：同学们，很高兴和你们在多媒体教室度过愉快的40分。今天老师给大家介绍一位新朋友(课件)，音乐小博士也来到了我们的课堂，他将用优美歌声给大家讲个故事，你们想听吗？请大家边听边想，听后回答问题，比一比谁的耳朵最会听。（课件出示：）：播放录音范唱，让学生聆听两边

5、，回答以下问题。（1）你听到歌中唱了个什么故事？（2）歌中的小朋友听了“妈妈”的故事有什么感受？你听了歌曲后又有什么感受，能用自己的话说说吗？（3）这首歌曲有什么特点？你们以前学过像这类“叙述事情”的歌曲吗？（叙事歌曲：就是用歌声讲述故事、生活中的事件、或民间传说的歌曲）学生回答以上问题。教师及时给予评价。教师引导学生复习学过的叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》。师：现在我们就一起来学习一首叙事性歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。（师揭示并板书课题）。【导案】三、新课教学1、播放音乐完整聆听歌曲。师：现在让我们再次聆听歌曲，小博士又要考考大家了。（课件出示）：出示问题：（1）歌曲分

6、成了几个部分？哪两个部分相似？（2）歌曲三部分中在速度、力度、情绪上有什么不同吗？应该用怎样的情绪演唱？学生聆听后，同桌之间讨论，请学生各抒己见。2、学唱歌曲(1)有感情的朗读歌词，说说你读后的感受。（体会歌曲内容）（2）用“啊”模唱歌曲旋律。（初步体会歌曲的旋律）。（3）教师弹奏歌曲旋律，学生试填歌词。（培养体现学生自主发挥，自学能力）（4）引导学生找出歌曲中出现的力度记号，出示卡片进行讲授。（5）完整演唱歌曲（教师适时指导学生不同的力度、情绪、速度表情演唱歌曲）【练案】（1）请出个别优秀学生演唱歌曲。（展示汇报本课所学的成果。）（2）2、把学生分为三组，分别演唱三个

7、乐段并在演唱时注意情绪、速度、力度唱法。板书设计听妈妈讲那过去的事情叙事歌曲带再现三部曲式（ABA）力度标记：PPmpmff>很弱中弱中强强重音四、课堂小结同学们，你们是幸运，也是幸福的一代，生在新时代、长在红旗下，我们要好好珍惜现在的幸福生活，努力成为共产主义接班人。（播放音乐《我们是共产主义接班人》。）