兴趣小组活动记录4.doc

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1、活动记录表周次星期地点活动内容《夏洛的网》活动目标1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受，体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。2、享受读书乐趣，激发读书热情。活动过程一、谈话导入1、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事?二、整体感知1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗？2、我们一起来做一个“人物点击”的游戏。请你根据书中人物性格和相关故事用几句话对某个人物进行描述，其他同学猜猜看这个人物是谁？三、精彩赏析1、选择书中最令你感

2、动的片段和大家分享。同桌交流、集体讨论。重点理解：“你一直是我的朋友”，夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”2、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？（爱、温暖、生命、友情……）3、夏洛编织的是一张爱的大网，这网不仅挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。读完这本书，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说一说吗自己的感受吗？4、让我

3、们把心中的千言万语凝结成一句话，写在爱心书签上。五、总结延伸怀特还写了另外两部童话名作：《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》。总评活动记录表周次4星期二地点四（6）班活动内容《窗边的小豆豆》活动目标1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。体验童年的快乐。2、初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。活动过程一、谈话引入。二、走进书中1.速读精彩章节《新学校》在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？（巴学园）。你们喜欢这所学校吗？为什么？2.读后交流：A.什么是海的味道，山的味道？用文中语句回答。B.小林校长给你留下了什么印象?结合书

4、中语言概括。C.读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？3、品一品书中的人物。（1）你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件）他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明）他腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。（高桥君）（2）书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？小林先生是一位（）的校长和蔼可亲，宽容，有爱心，耐心，尊重孩子，热爱教育，小豆豆是一个（）的孩子总评活动记录表周次5星期二地点四（6）班活动内容《草原上的小木屋》活动目标1、在学生阅读完《草原上的小木屋》一书后，能在交流中进一步感受书中各人物的性格

5、特点，学习他们身上的美好品质。2、能大胆地交流自己的读书心得，发表自己对小木屋的理解，感受家的幸福温暖。3、欣赏品读其中的优美段落。活动过程一、欣赏大草原，介绍背景和作者。1、播放音乐，欣赏美丽的大草原。出示书中描写草原的段落,美读。2、介绍此书作者、主要内容和写作背景（美国西部垦荒时代）二、走进人物1、此书中写了哪些人物？你对谁印象最深，为什么？举例说说。爸爸：能干（用一把斧头、一把猎枪、一把小提琴创造幸福的生活，）勇敢（渡河、智斗狼群、深井救人……）有爱心（化解与印第安人的矛盾、为孩子买发夹、鼓励安慰孩子，……）妈妈：温柔，善解人意，充满母爱。（她用慈祥的微笑......她总是温柔

6、地提醒......她细致得......她从不抱怨.）罗兰：勇敢、懂事（如《烟囱着火了》这一章）还有爱德华先生的幽默、友好，姐姐的乖巧听话，阿吉的忠实等等，都给我们留下了深刻的印象。三、欣赏品读优美段落出示文章的最后一篇《离开大草原》的结尾部分：他们全家都在一起......我日日夜夜都与你相随！”1、轻轻地读读，你感受到了什么？2、自由朗读后谈感受。（多么幸福和谐的一家啊！）总评活动记录表周次星期地点活动内容第七课：《名人故事》活动目标1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发学生阅读的兴趣。2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。活动过程一

7、、激情导入，自主发现：1、谈话导入：同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们知道读书的好处吗？学生交流师：还记得关于书籍的一些名人名言吗？高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么能在水中自由地沉浮？老师