点和圆的位置关系教学反思.doc

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1、教学反思模板学科中学数学年级九年级教学形式讲授法教师刘丽春单位哈密市五中课题名称点和圆的位置关系教学反思我今天讲的课题是《点和圆的位置关系》。本节课要掌握的学习目标是理解点与圆的位置关系由点到圆心的距离决定和探究不在同一条直线上的三个点确定一个圆，并且会画三角形的外接圆，熟识外接圆、外心等相关概念。在教学设计上，我首先用运动会射击活动引入课题，指出射击成绩的好差是用打到圆心的距离的环数来衡量成绩的好差，由此引入点和圆的位置关系。然后进一步分析点和圆的三种位置关系和判断方法，并用例题加以训练和巩固。在用分类讨论探究几个点能确定一个圆前，我先回顾复习了“几点确定一条直线”的探究

2、过程，由类比的数学思想得到探究几点确定一个圆的方法，整个探究过程我坚持老师引导，学生动手操作，自主探究。在得到“不在同一直线的三点确定一个圆”定理后，概括得到外接圆、外心等概念和外心的性质。最后在证明“过同一条直线的三点不能作圆”，简单介绍了反证法的步骤，并且让学生试证明“一个直角三角形不能有两个直角”。课后学校科组的同事给我了很多宝贵的意见和建议，在这里一并表示衷心的感谢，本节主要存在的问题和一些建议有如下几点：1、时间分配方面不够合理，出现前松后紧，导致最后没有时间完成课堂检测；2、判断点与圆的位置关系的例题，可以设计选择题或者连续变化的题，既直观又节省时间；3、每个环

3、节过后及时总结得不够；4、我在备课的时候就很纠结反证法要不要讲，很多老师认为最后的反证法可以不讲，因为时间有限，也很难讲清楚；5、拓展部分与中考考点结合不够紧密；6、处理“外心”在三角形的什么位置时可以采用几何画板来动态演示，更加形象、直观，又可以节省时间。对此，我认为是一种非常好的处理方法。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: