家长该如何应对孩子的成长.doc

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1、家长该如何应对孩子的成长——家庭教育调查情况分析与建议新闻来源：景县妇联发布时间：2011-8-1622:20:35点击数：352为了解孩子家庭教育的真实状况，揭示家庭教育的成效和问题，为政府、学校、家长的教育决策提供依据，近日，景县妇联对县城四个社区16岁以下的儿童及其家长进行了一次抽样调查，发放家庭教育调查问卷200份，共收回有效问卷190份。在接受调查的190个家庭中，孩子涉及学龄前至初中年龄段。家长25岁-35岁年龄段的家长数量最多，占6成以上。家长受教育程度最低为初中，最高为本科生。其中，大专以上文化程度的家长最多，占70%。家长的职业分布包括工人、工商

2、人员、公务员、教师、无业待业人员等。一、家庭教育现状1、在家庭氛围的自我评价调查中，只有64%的家长认为亲子关系和谐，幸福快乐，有33%的家长认为还可以，有3%的家长认为和孩子之间有隔阂，甚至常有矛盾。在对相关问题的研究中发现，家长和孩子相处的时间越长亲子关系越和谐。在对另一组相关问题的研究中发现，家长和孩子谈心的时间越少，亲子关系明显越紧张。2、父母在孩子的培养、教育过程中父母亲互相商量，意见统一的有77%，平等对待孩子，让孩子发表意见的65%；家长花费精力的事情主要是：孩子的学习与智力开发有70%，孩子的思想品德教育有61%，孩子的兴趣、爱好、特长培养有32%

3、。在对小孩买书的问题上，认为引导孩子读好书，有利于孩子成长就全力支持的75%，只买与学习有关的书籍16%，孩子想买什么就买什么12%。3、父母在与孩子的相处与沟通上：当孩子回家诉说在校的烦恼，您发现老师的教育方式与自已教育方式有出入时，能够与孩子作合理分析的有34%，与老师进行沟通的有37%，讲清楚道理，让孩子自己分辨是非的有24%；认为表扬或鼓励孩子最有效的方法是：口头表扬53%，物质奖励33%，从感情上亲近他36%，多给零用钱6%，让他做喜欢的事情26%，带出去游玩13%；节假日或课余时间，会带孩子外出游玩的46%，上兴趣班学习的45%，在家休息23%，商场购

4、物的7%。以上情况说明，家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。家长对子女学习的关心程度较高，对家校合力的重要性认识到位；同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。二、存在的问题1、家长培养孩子的学习习惯、学习能力方面的观念存在偏差。调查研究发现，孩子上学开始时，是否有意识培养孩子良好的学习习惯：家长有一定的计划安排40%，根据孩子的性格，因材施教42%，听老师的，老师让怎样就怎样15%，无所谓，任其发展3%；孩子在家做作业时，家长一直陪在旁边督促的有41%；孩子的兴趣不是放在学习上而是其它

5、方面（如绘画、唱歌、无线电、电脑等），家长的态度是：一律不允许4%，完成作业后可以搞58%，节假日可以搞30%，不干涉16%。2、家长期望值与孩子实际有差距。本次调查显示，对孩子的成长状况认为满意的39%，较满意51%，不满意10%。家长们把孩子发展不理想的主要原因归咎于孩子主观不够努力。3、亟待更新家长观念，加强家庭教育知识的普及。家长认为目前自己教育孩子的困难主要是：工作忙根本没时间28%，有时间自己没有好的教育方法46%，想和孩子沟通，但孩子不听18%，家长彼此有分歧9%；父母在家里和孩子共同关注的话题主要是：孩子的学习成绩占57%，孩子问问题时，忙于应付、

6、不乐于回答或告诉孩子：长大就知道了达23%；有63%的家长面对孩子出现这样或那样的问题，无能为力很烦恼，希望能得到帮助。三、建议和对策1、别把孩子的成长寄托在优越的条件上。在家长中普遍存在一种心理：以为重视教育就是首先让孩子上最好的学校，上了好的学校孩子将来就一定有出息；其次就是重金请家教，孩子的学习成绩就一定能提高；再次，就是不惜一切代价送孩子参加各种培训班，孩子的兴趣就会广泛。而自己就只顾赚钱去了，有了钱就能解决孩子的一切。其实，父母和老师对孩子的感受不一样，其情感投入也不一样，家庭最大的作用是给孩子“温暖”的概念，如果这一概念形不成，孩子对家的归属感就很淡漠

7、，同时会产生被遗弃感，这种感觉一旦形成，就会影响孩子一生。2、多给精神食粮，少给物质满足。接受调查的家长普遍感觉到孩子缺乏学习的动力，究其原因，正是孩子们的许多物质需求都被轻易满足了，而精神方面的需求又长期得不到关注和强化。家长要及时有效地关注孩子的精神需求，适度控制对其物质需求的满足。3、挤出时间，融入孩子的学习、生活中。家长工作忙是为了生计、为了谋求更好地发展空间，以便为孩子提供更好地学习、生活环境，其实家长忽略了孩子的教育，孩子的发展出现了偏差，就得不偿失。建议家长挤出时间，融入孩子的学习、生活中，了解孩子，及时的引导孩子，做好孩子的引路人。4、正确引导孩子

8、获取知识的