蜻蜓和蚂蚁教案.doc

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1、《蜻蜓和蚂蚁》教案教材简析：《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。根据教材内容我设计了一下教学目标：1、在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟寓意。培养学生的想象力及语言表达能力。3、通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。教学重点:在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。教学难点:结合课文内

2、容，体会人物的内心感情，感悟寓意。教具：课文图，重点句子教学过程：一、复习引入新课：同学们在上节课的学习中，我们结识了两位好朋友，他们是：板书课题《蜻蜓和蚂蚁》，根据上节课的学习，谁能说说这是一只什么样的蜻蜓？小蚂蚁呢？小蜻蜓在夏天里做什么呢？我们一起去看看蜻蜓的日子过得怎么样？二、品词析句，领会文意师：在美妙的夏季里，这只小蜻蜓正自由自在地享受着美好的生活，多么的悠闲自在呀！板书：悠闲自在师：请同学们打开书指名读：贴词语卡片：（逛来逛去}同学们认为它好，读一读吧，第一排，第二排，齐读，逛来逛去说明什么，哪句话还能说明他闲着没事做？{相机板书玩着。唱着}谁来做一个做这个

3、动作？生：做动作师：你能说几个这样的词语吗？日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪能个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？一起来像讲故事一样齐读第一自然段。冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。（板书冬天）（二）学习第二自然段（1）指读第二自然段。（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）你知道什么叫“荒凉“吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）（3）师：对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（小黑板出示句子：阳光灿烂的日子，

4、每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。）这句话是什么意思？（4）此时的蜻蜓心情会怎么样？你是通过读哪个句子知道的？它又是怎么做的呢？同学们做一个愁眉苦脸的表情，再做一个和愁眉苦脸相反的表情，你知道这个表情用哪个成语来形容吗？（眉开眼笑），谁能用“愁眉苦脸”说一句话？（板书愁眉苦脸）想像一下，他会嘀咕些什么呢？贴词卡“嘀嘀咕咕”发现它的规律了吗？你能说几个这样的词语吗？（5）师：如果你现在就是小蜻蜓，此时没有了睡床，食物，伙伴，饥寒交迫，你的心情会怎样呢？这段话该怎样读呢？谁想来试试？（6）生：指名读。（三）学习3—7自然段1师：此时此刻，如果继续这样伤心下

5、去，蜻蜓有可能会被饿死，于是，它想了办法，他去找谁了呢？（出示第二幅图片）请同学们自由朗读3—7自然段，想一想通过读这几个自然段的对话，你都知道了什么？2生：读文。3师：蜻蜓爬到蚂蚁家门口说的话你读明白了吗？用自己的话说一说。4生：自由说5师：从他们的话中你又明白了什么？如果我们就是小蜻蜓，在这寒冷的冬天，没有住处，没有食物，你的心里会有什么愿望呢？6生：自由说7师：你能不能用你的朗读把他表现出来。8生：读文。9师：是呀，这时的小蜻蜓太可怜了，你们读的真好，那蚂蚁同意收留它了吗？她说了什么？如果你现在就是小蚂蚁，该怎样向小蜻蜓说出这些话呢？谁想第一个读给大家听？（相机板

6、书贴图辛勤劳动，享受安乐）!0师：如果你是小蜻蜓，听了蚂蚁的话，心里会想些什么？小蜻蜓是怎样说的呢?他的话该怎样读呢？（教师可以提示）生：读文师：那刚才小蜻蜓说在什么样的青草窝上玩着唱着？贴此卡“软绵绵”软绵绵是什么样的感觉，想像一下我们生活中有软绵绵的什么，再找一找他的朋友，也就是这类的词语？生：说词语师：今年冬天好心的蚂蚁收留了他，那明年呢？他要干什么呢？老师来问，你们来答，好吗？老师替谁问，你们替谁答？准备好了吗？（师生配合读）师：谁能用要-----也要-----这个关联词语说句话？生：指名说。师：故事我们一起读完了，下面同桌之间练习读课文，分好角色，开始吧。生：

7、指名读文。三学写字师：故事读的这么好，老师相信你们的字会写的更好。指导写3个字。先观察结构，位置，再范写。师：最后老师想请你送给小蜻蜓一句话，谁先来？老师也想送它两句话，小黑板出示：一分耕耘一分收获劳动是一切知识的源泉这两句话也送给你们，只有劳动才有收获，并板书。老师相信你们一定都明白了这个道理了，是吗？四作业：想像一下明年会怎样，续编这个故事，下节课讲给老师听。（你也可以用对话的形式续编故事）板书设计蜻蜓和蚂蚁蜻蜓图片蚂蚁图片夏天玩着唱着辛勤劳动冬天愁眉苦脸享受安乐劳动才有收获